学生优秀作文展播（34）（35）程忠英《榜样》； 程忠俊：《在困境中成长》

基层行

榜 样

小作家：程忠英

每个人心中都有一个榜样。我的榜样，既不是历史上赫赫有名的名将，也不是现代闻名中外的伟人，而是我的语文老师——汪老师。

汪老师的第一个优点是文才出众。初次见面，我就被他的口才惊呆了。上第一节课时，他把《春》讲得精彩万分，连我这个对语文不太敏感的人都听得津津有味。在他的讲述中，同学们眼前仿佛出现了一幅生机勃勃、万物萌生的春之画卷。“那小草从地里钻出来，又嫩又绿，一大片一大片的……”春草萌生的画面在汪老师有声有色的讲解下，仿佛刻在我的脑子里，久久不能散去。

汪老师的第二个优点是作文教学水平高。第一单元学完后开始写作，他给我们讲解作文时娓娓动听，让我这个作文困难户都不再害怕，跃跃欲试想尝试一下。还记得我写《那一次，我真勇敢》这篇作文时，汪老师仔细批阅，把我的作文缺点和优点一一列出，比如指出错别字、病句，还给出了详细的修改方案。在我和汪老师的共同修改下，我的作文成功登上了美篇。

汪老师的第三个优点是敬业负责。他常常利用放假时间给我们批改作文，每次都会给出详细的修改方案，且对每个同学都一视同仁。

这就是我的语文老师，他教学精湛、诲人不倦、尽职尽责。我会以汪老师为榜样，学习他的专业素养与敬业精神，在语文学习的道路上不断进步！

语文老师点评：

这篇《榜样》通过三件具体事例，清晰展现了汪老师的三个优点：文才出众、教学水平高、敬业负责。

文章结构采用“总—分—总”的形式，条理非常清楚。开头用对比手法点题，中间用课堂讲解、作文指导、假期批改三个场景来支撑，结尾再进行总结升华，结构很完整。

在语言上，作者用了一些生动的描写，比如“有声有色的讲解”、“跃跃欲试”等，让人物形象更鲜活。情感真挚，字里行间能感受到对老师的敬佩之情。

如果想让文章更上一层楼，可以尝试在细节描写上再下功夫，比如多加入一些老师的神态、动作，或者当时的环境氛围，这样会让文章更加生动感人。

总的来说，这是一篇主题明确、结构清晰、情感真挚的佳作。

在困境中成长

小作家：程忠俊

有的人面对困难会退缩，有的人会逃避，有的人会视而不见，也有的人会求助。而我，选择在困境中奋勇前进。

记得去年学校运动会前，我每天晚上都练到大汗淋漓才回家。可有一天，我突然腿部抽筋，还伴随着剧烈的疼痛。去医院检查，原来是肌肉拉伤。医生叮嘱：“三天之内不能剧烈运动。”回家后我心想：可恶，这三天的训练要浪费了。三天刚过，我就加大强度，想把落下的补回来。运动会终于开始了，我拼命往前跑，最终取得了第二名的好成绩。

还有一次是关于跆拳道的。市里举办比赛，我因为腿部旧伤、心态不稳和失误等原因失利。那一刻，我暗下决心：下次一定要成功，要拿到第一名！

从此，每次上跆拳道课我都十分努力。教练让做四十个，我就做五十个；让跑五圈，我就冲刺六圈，总要比别人多付出一些。有时坚持不下来了，我就告诉自己：想想上次失利时的失落，听听别人的嘲笑声和教练失望的叹息声，你还有什么资格不努力！

新的比赛终于来了。我看着对手，裁判一声令下，我一脚踹出，直击得分点。我把上次失利后的愤怒和这些天的压力全汇集到脚上，连续得分，只听“啪啪”几声，对手被打得连连后退。最终，我拿下了第一名，洗刷了上次的遗憾。

这让我明白了：困境不是坏事，而是成长的契机。在一次次与困境的较量中，我学会了坚持与突破。我也明白了，困境是成长的阶梯，它让我在跌倒后站得更稳，走得更远。

语文老师点评：

这篇《在困境中成长》写得很棒！通过校运会和跆拳道两个真实事例，清晰展现了“遇到困难—努力克服—获得成长”的过程，主题明确，充满正能量。

文章采用“总—分—总”结构，首尾呼应，层次分明。细节描写也很到位，比如“教练让做四十个，我就做五十个”，生动地表现了你坚韧不拔的精神。

如果想让文章更出彩，可以在结尾部分再次点题，升华一下主旨，让“成长”的感悟更加深刻。