戏说化解“校闹”三十六计之六: 借刀杀人

国泰民安

校园无刀，只有传授知识的粉笔

老师无暇，只有教书育人的时间

奇葩滥诉，缘于贪私利己之人无损

人人喊打，方可封堵信口雌黄之嘴

奇谈怪论太多，今做二合一处理:

【案例一】: 某年某月某日某校接督办通知“学校存在广播噪音扰民问题，希望学校减小广播声音，最好仅校内听见即可……”

【案例二】: 某年某月某校一周内被路人丙多次投诉，原因皆为该校在校园围墙安装有监控装置，丙在路过时被报警声惊吓，要求拆除围墙监控。

【处置措施】:

第一步: 申请提级评估。邀请公安、安监、环保、应急、社区等多部门（单位）就环境安全、基础设施、音量分贝等进行实地检测评估，确定执行标准，以法保驾护航。

第二步: 扩大宣传影响。利用校会、班会、家长会等时机，就学校声响和监控装置的合理性、合法性和必然性进行广泛宣传，统一思想认识。

第三步: 形成舆论压力。发动社区工作人员和学生家长亲友等就“噪声扰民”“警报吓人”等话题有针对性开展“街谈巷议”，迫“精致利己”之辈根除错误认识、取消不当言行。

借刀杀人

【原典】: 敌未明，友已定，引友杀敌，不出自力，以损推演。

【释义】：面对已经不明确的敌人，策略应该是引导并联合盟友来打击敌人，从而达到战略目的，自己不用直接出力，只需通过削弱敌人来推动局势的发展。

【评语】: 晨读时分，教室里传出孩子们朗朗的读书声: 大江东去，浪淘尽，千古风流人物…… 从何时起，这已然成为“扰民的噪音”了？

打造合理化教学布局，把学校建在小区附近早已成为“爱民便民”的应有之举，却又被一些人在享受便利的同时所厌烦着、抱怨着、投诉着。这又是一种什么心态？

在车水马龙、人流如织的街市，校园围墙上的安监设施怎么就触发了投诉人的敏感神经？连公安、安监部门都测试认为“合理范围不会触发”的报警声，此君何故如此风声鹤唳，几成惊弓之鸟？难道是有啥过往史不成？

劳烦有正义感公德心的诸君面对“校闹”时能够仗义执言，人人喊打，还校园一片净土。