教育实践与生活温度：月度成长全景总结——在耕耘与感悟中追寻教育的诗意

李佳家

　　本月以教育实践为根基，以生活温度为滋养，在理论学习、班级管理、文化践行与个人成长之间穿行，既深耕教育的田野，也守望心灵的原野。现将成长足迹整理如下：

一、教育学习与研讨：以思想点亮前路

1. 读书浸润，回归教育本真

本月共参与4场读书活动，在阅读中与智慧对话，与自我重逢：

· 在慧读园深度参与3场，两读《小王子》，领悟“用心才能看见本质”的教育真谛；

· 共读《认知觉醒》，开启对心智成长与教育方式的系统反思；

· 平日沉浸于宗璞的文字，在“淡品真淳”中洗去浮躁，守护初心；

· 于“育见家智汇”中与同仁碰撞思想，再次确认：教育，是唤醒，也是陪伴。

2. 教学深耕，构建支持系统

· 家庭教育：系统构建“赋能成长，滋养美好”的家庭教育体系，参与区域教研，提升协同育人能力；

· 语文教学：持续推进“五磨教学法”，重视阅读能力的阶梯式培养，让语文素养在积累中自然生长。

3. 理念探索，叩问教育本质

· 研习“教育的加减乘除”，学会在教育中做选择、懂积累、善整合、能优化；

· 深入“认知觉醒”“情绪与成长”等主题，融合心理学视角，探寻教育的人本底色；

· 从“自我觉醒”到詹唐宁的“为自己而活”，不断追问：教育，是否也能成为一场通往内在自由的旅程？

二、班级管理与文化建设：筑一片温暖的成长土壤

1. 理念落地，构建班级生态

· 撰写美篇《让班级成为共成长的土壤》，倡导“制度与情感”双轨融合的育人理念；

· 制定《班级文化及评比方案》，营造“人人可参与、处处有激励”的集体氛围。

2. 细节关怀，护航成长关键期

· 关注“课间十分钟”，推动其从“安全管理”转向“意义设计”；

· 学习青春期引导策略，以“三面镜子”反思教育行为，愿陪伴孩子走过这段“最美的时光”。

三、文化启蒙与公益活动：在真实世界中播种

1. 文化传承，以童趣为舟

· 开展“12精灵13妖怪”中医药启蒙活动，在故事与游戏中亲近文化根脉；

· 通过《植物妈妈有办法》等童谣绘本，为低段学生打开认知的窗，埋下探索的种子。

2. 公益践行，记录自然与人文

· 参与口腔健康公益行动，践行“健康即教育”；

· 撰写《东方伊甸园小记》，在自然中捕捉诗意，也悟出教育之理——慢下来，才能走得远。

四、个人生活与感悟：教育者的自我滋养

1. 生活即修行，温暖在细微处

· 与家人在青岛共进午餐，火锅氤氲中体味平凡的幸福；

· 恰逢9月3日大阅兵，也在农历七月十二这天度过了三十八周岁生日。在国家的铿锵步伐与个人的生命礼赞之间，感受到一种深刻的共鸣：教育，亦是一场无声的阅兵——不展示力量，而展示成长；不追求一致，而守护百花齐放。

· 记录“雨中闲趣”，在慢时光中完成一次与自我的对话。

2. 成长在路上，向善而行

· 践行“向阳花开，向善而行”，坚持在教育与生活中“播种心灵的种子”；

· 三十八岁，愈发明白：教育者的年轮，不在年龄，而在心灵的厚度与视野的开阔。

· 愈发坚定：心之向处，便是归处。教育的道场，不仅在课堂，更在每一个真实生活的刹那。

结语

教育，是实践的学问，也是生命的艺术。本月在思想与行动之间穿行，在冷暖世事中感知温度。三十八岁，站在教育的中途，前路渐明，初心愈暖。 愿继续以清醒的头脑思考，以温暖的心行动——做一个始终在成长的教育人。