<p class="ql-block"> 新学期第一个学月，我围绕班级管理、教学实践、家校共育三大核心开展工作，与两个班级学生建立良好互动，教学与管理均取得阶段性成效。同时，在实践中深化了对“多方协同教育”的认知，现将具体情况总结如下：</p> <p class="ql-block"> 一、班级管理：以“公平”为基，以“责任”为魂</p><p class="ql-block"> 1. 座位安排：采用“抽签定初始位置+每月循环后移”的公平机制，对违纪学生实施“指定座位观察至少1个月”的方案，获全班认可。</p><p class="ql-block"> 2. 责任分工：践行“人人有事干，事事有人管”理念。6人一组，每位学生担任对应学科课代表；班级电器、卫生打扫等事务全部分工到人，责任明确。</p><p class="ql-block"> 3. 管理模式：实行“班主任→正副班长→组长→组员”的层级管理制，确保班级事务高效、有序运转。</p><p class="ql-block"> 4. 暖心瞬间：发新书时，一名男生主动承担体力活并收拾垃圾，我在全班公开表扬其责任感；家长的“老师辛苦了”等反馈，成为驱散工作疲惫、激发工作动力的重要力量。</p> <p class="ql-block"> 二、教学管理：以“共情”启智，以“热爱”为引</p><p class="ql-block"> 1. 课堂实践：新学期第一节《三峡》课采用“慢节奏”教学，前半节约定规矩、分享我的教学风格，后半节仅细品首段两句话，以共情拉近距离，收获专注课堂效果。后续课程中，学生保持高度投入，顺利学完《三峡》及第三单元所有文言文和第一单元新闻篇。</p><p class="ql-block"> 2. 学习成果：学生自发形成“比学赶超”的背书氛围，原计划周五留堂周清的背诵任务，多数学生周四即完成，周五早读不到半小时，两班除个别特殊学生外全员达标。</p><p class="ql-block"> 3. 教育理念：坚持“身教重于言传”，以自身的自律与热忱为学生树立榜样，通过言行传递教育力量，赢得学生的信赖与喜爱。</p><p class="ql-block"> 4. 学习氛围：开学至今，两班学生对语文兴趣浓厚，课堂专注度高、发言积极，课后主动挤时间找老师背诵文言文，为后续学习奠定坚实基础。</p> <p class="ql-block"> 新学期开学第一天，孩子们上课状态还不错！</p> 我们新学期的英语早读课堂 <p class="ql-block">记录下新学期第一个语文晚自习</p> <p class="ql-block"> 新学期第一个语文早读——两个班的孩子们争先恐后的排队背书！</p> <p class="ql-block"> 2025九三大阅兵，是一场震撼心灵的视觉盛宴。我们师生们齐聚屏幕前，共同见证这一伟大时刻。看着抗战老兵们的身影，听着那激昂的军乐，我们深知和平来之不易。吾辈当自强，为祖国的繁荣富强贡献力量！</p> <p class="ql-block"> 记录下晚饭后的教室</p><p class="ql-block"> 刚吃过晚饭走进教室，眼前的画面瞬间让我心头一暖——两周来的苦口婆心，原来早已在孩子们心里生了根。没有喧闹，没有拖沓，每个人都在忙着自己的事：有的低头默写英语单词，笔尖沙沙作响；有的对着数学题凝神思考，眉头微蹙又舒展；有的轻声背诵古诗文，字句清晰；还有同学默默拿起黑板擦，把黑板擦得干干净净。</p><p class="ql-block"> 他们比着学、比着干，一股向上的劲头在教室里悄悄流动。这一刻，“人人有事干，事事有人管”的班级理念，不再是挂在墙上的句子，而是孩子们用行动交出的最好答卷。</p><p class="ql-block"> 看着这一幕，突然觉得所有的付出都值得。这份自发的努力与担当，就是这个夜晚教室里最亮的光。 这样的画面，比任何表扬都更有力量。相信带着这份劲头，他们会在成长里交出一张又一张满意的答卷。</p> <p class="ql-block">体育课上，和孩子们一块打羽毛球快乐时光</p> <p class="ql-block"> 三、家校共育：以“沟通”为桥，以“信任”为光</p><p class="ql-block"> 1. 沟通成效：新学期初期即赢得陌生家长的信任，沟通中虽偶有观点碰撞，但通过耐心倾听与坦诚交流，均能达成理解与认同。</p><p class="ql-block"> 2. 动力来源：新老家长在交流结束时，常以“老师辛苦了”“孩子遇到您是幸运”等话语给予肯定，这些真挚反馈不仅驱散工作疲惫，更坚定了用心教学、守护学生成长的初心。</p> <p class="ql-block"> 中秋月满，国庆旗红，教室里的歌声与笑声，都是对祖国最纯真的祝福，我们在此祝福大家双节快乐！</p> <p class="ql-block"> 四、教学瞬间感悟：教育是一场多方同行的旅程</p><p class="ql-block"> 在与各科老师、家长的深度交流中深刻体会到：班级管理从不是班主任的“独角戏”，而是家校师三方同心共奏的“交响乐”。</p><p class="ql-block"> 各科老师是课堂教学的“合伙人”：以学科专长为镜，捕捉学生在不同知识领域的闪光点与待补项，用专业教学筑牢班级学风根基。</p><p class="ql-block"> 家长是孩子成长的“第一同行人”：藏着孩子最真实的生活模样与性格底色，唯有家校同频共振，教育引导才能避开“盲区”、精准发力。</p><p class="ql-block"> 真正的教育从来不是某一方的孤军奋战。当班主任牵头搭建桥梁，串联起老师的“教学力”与家长的“养育力”，便能形成“1+1+1>3”的叠加效应。这份合力，会化作学生成长路上最稳固的支架、最温润的土壤，让每个孩子在多方守护中向阳生长。</p> <p class="ql-block"> 综上所述，新学期第一学月工作在忙碌与温暖中收尾，学生的成长、家长的认可、师生的默契及对教育的新认知，让所有付出都有了意义。未来，我将继续秉持公平、共情、责任的原则，深耕教学、优化管理、深化家校与跨科协同，与各方携手，陪学生书写更多关于努力、成长与温暖的故事。</p>