从北洋大学到天津大学

佟铃小姐

130周年的历程 美篇号：3518981

北洋大学（天津大学前身）是中国近代第一所现代大学，130年历程中，其历史渊源与文化传承始终紧扣“兴学强国”核心，形成了“实事求是”的精神内核。

一、核心历史渊源：从“实业救国”到“科教兴国”

1. 建校背景（1895年）：甲午战败后，盛宣怀奏请光绪帝创办“北洋西学学堂”，选址天津，是中国第一所按西方模式建立的大学，开近代高等教育先河，次年更名为“北洋大学堂”。

2. 关键节点：

◦ 1912年，民国成立后改称“北洋大学校”，1913年定名“国立北洋大学”。

◦ 1951年，与河北工学院合并，正式定名“天津大学”，沿用至今。

◦ 1959年，被确定为全国首批16所重点高校之一，21世纪入选“双一流”A类高校。

3. 学科基因：建校即设“工程学门”（中国首个工程学科），早期以矿冶、土木、机械等工科为主，奠定“工科见长”的办学特色，呼应近代中国“实业救国”需求。

二、核心文化传承：精神内核与符号象征

1. 校训传承：

◦ 1914年，校长赵天麟提出“实事求是”校训，沿用至今，是天大文化的灵魂。

◦ 内涵从近代“务实治学、实业救国”，延伸为当代“严谨治学、科技报国”，体现在科研（如参与“两弹一星”配套研究）、教学（重实践、重创新）全流程。

2. 精神符号：

◦ 校旗校色：校色为“北洋蓝”，源自早期校旗主色调，象征理性、严谨与科技感。

◦ 标志性建筑：天津大学卫津路校区的“北洋广场”“敬业湖”，以及复刻的北洋大学堂校门，均为历史传承的实体载体。

3. 育人传统：

◦ 坚持“重基础、强实践”，早期培养出中国首批工科留学生（如王宠惠），当代涌现出70余位两院院士，覆盖建筑、化工、机械等关键领域，践行“科教兴国”使命。

三、关键传承亮点：从历史到当代的延续

• 学科特色：工科优势持续强化，化工、建筑、水利等学科长期位居全国前列，延续了建校时“以工科服务国家建设”的定位。

• 社会担当：近代参与铁路、矿山等实业建设，当代在港珠澳大桥、雄安新区建设等国家重大工程中提供技术支撑，传承“兴学强国”的初心。

天津大学（含北洋大学时期）130年发展关键时间轴。以“建校奠基—战乱坚守—新中国转型—新时代跃升”为脉络，聚焦办学定位、核心事件、精神传承三大关键维度，清晰呈现历史渊源与文化延续性。

1. 1895年：中国近代高等教育起点

◦ 甲午战败后，盛宣怀在天津创办“北洋西学学堂”，是中国第一所按西方大学模式建立的现代高校，开“实业救国”办学先河。

◦ 设工程学门（中国首个工科专业）、矿务学门等，奠定“工科见长”基因。

2. 1896年：定名北洋大学堂

◦ 清廷批准学堂更名为“北洋大学堂”，确立“培养高级实用人才”目标，成为清末“北洋系”核心教育机构。

3. 1900年：战乱中坚守办学。

八国联军侵华，校舍被占，学校暂迁河北开平、上海等地坚持授课，体现“办学不辍”的韧性。

4. 1912年：民国时期更名与校训确立

◦ 改称“北洋大学校”，1913年定名“国立北洋大学”，成为全国首批国立高校。

◦ 1914年，校长赵天麟提出“实事求是”校训，成为贯穿百年的精神内核。

5. 1928年：短暂合并与独立办学

◦ 曾并入“北平大学区”，改称“北平大学第二工学院”，1933年恢复“国立北洋大学”校名，坚守工科特色。

6. 1937年：抗战西迁，弦歌不辍

◦ 抗日战争爆发，学校先后迁陕西、四川，与北平大学、北平师范大学等合并为“西北联合大学”，后独立为“北洋工学院”，在艰苦环境中保持教学科研。

7. 1946年：回迁天津，恢复建制

◦ 抗战胜利后迁回天津原校址，恢复“国立北洋大学”校名，增设航空工程等新兴工科专业，适应战后国家建设需求。

8. 1951年：定名天津大学，开启新篇

◦ 与河北工学院合并，正式定名“天津大学”，成为新中国工科教育核心阵地。

9. 1959年：跻身全国首批重点高校

◦ 被确定为全国16所重点高校之一，化工、土木、机械等学科成为全国标杆，参与“两弹一星”配套技术研究。

10. 1978年：改革开放后学科拓展

◦ 突破单一工科局限，增设理科、管理学科，发展为“以工科为主，多学科协调发展”的综合性大学。

11. 1984年：首批试点“211工程”

◦ 成为全国首批试办研究生院的高校，1995年入选“211工程”，2001年入选“985工程”，迈入国家重点建设高校行列。

12. 2017年至今：“双一流”建设引领

◦ 入选国家首批“双一流”A类建设高校，化工、材料、机械等学科持续保持世界领先水平，在港珠澳大桥、雄安新区建设等国家重大工程中提供核心技术支撑，延续“兴学强国”初心。

天津大学130年核心精神传承节点，聚焦“实事求是”校训的形成、践行与升华，串联起学校在不同历史阶段的精神内核，凸显文化传承的连续性。

1. 1914年：“实事求是”校训确立——精神内核诞生

校长赵天麟提出这一校训，源于对近代中国“空谈误国”的反思，要求师生“不尚空谈、重实学实干”。彼时北洋大学作为工科名校，将其融入教学，比如矿冶专业学生需深入矿山实地勘探，土木专业学生参与铁路桥梁实地测绘，让“务实”成为工科基因的底色。

2. 1937-1946年：抗战西迁弦歌不辍——精神韧性彰显

学校被迫从天津迁往陕西、四川，校舍简陋、物资匮乏，却坚持“办学不辍、育人不停”。教师在破庙里授课，学生在油灯下苦读，还组建“抗日救国团”参与宣传，既守住了“实事求是”的治学底线，更赋予其“家国担当”的新内涵，印证了“危难中坚守”的精神韧性。

3. 1950年代：参与“两弹一星”配套研究——精神与国家需求结合

作为新中国工科核心阵地，天大师生承接“两弹一星”相关技术攻关，比如化工学科研发特种材料、机械学科改进精密仪器。科研中坚持“数据说话、反复验证”，用“实事求是”的严谨，为国家战略工程提供支撑，实现了从“实业救国”到“科技报国”的精神延伸。

4. 改革开放后：学科拓展与实践创新——精神时代化延伸

突破单一工科局限时，仍以“实事求是”为准则：增设理科时，强调“理论联系实际”；发展管理学科时，注重“案例教学、实地调研”。比如建筑学科参与深圳特区建设规划，坚持“因地制宜、尊重实际”，让传统精神适配新时代“改革开放、科技兴邦”的需求。

5. 新时代“双一流”建设：重大工程技术支撑——精神当代践行

在港珠澳大桥防腐工程、雄安新区绿色建筑标准制定等国家重大项目中，天大团队秉持“实事求是”，通过上万次实验优化技术方案，既保持工科严谨本色，又以“创新突破”丰富精神内涵，践行了“兴学强国”的初心传承。