阅读 月读 悦读——三门峡市滨河小学教育集团滨河校区举行第五十六期教师悦读会

三门峡市滨河小学教育集团滨河校区

　　秋风裹挟书香至，阅读盛会踏歌来。从“阅读”的坚持，到“月读”的坚守，再到“悦读”的沉醉，每一次书页的开合，都是教师们与自我、与教育的深度对话。9月30日，三门峡市滨河小学教育集团滨河校区举行第五十六期教师阅读会，在墨香中碰撞智慧，在交流中凝聚共识。

王静《主角》

　　书里，忆秦娥从放羊娃成秦腔名角，像株野草在舞台扎根。她学戏时吃苦、成名后承压，戏里演着别人的人生，戏外扛着自己的风雨。这本书没讲大道理，只写一个人跟着秦腔走的一辈子。让我懂了，不管做什么，像忆秦娥那样踏实坚持，平凡人也能活成自己的“主角”。

郑海燕《读者》

　　翻开《读者》，就像推开了一扇通往不同人生的小窗。里面没有惊天动地的宏大叙事，却满是于细微处动人的真情与智慧。无论是陌生人之间的善意援手，还是平凡生活里的深刻感悟，都像一缕缕温暖的阳光，悄悄照亮内心的角落。它让我明白，生活的美好往往藏在那些不经意的瞬间里，而文字的力量，足以跨越山海，给予我们前行的勇气和慰藉。

茹红梅《教育中的心理效应》

　　翻开刘儒德教授的《教育中的心理效应》，才惊觉日常教学的困惑多有心理学答案。书中将“罗森塔尔效应”“破窗效应”等理论，转化为课堂管理、学生激励的具体方法，没有晦涩术语，全是可落地的教育智慧。它让我明白，教育不是凭经验“蛮干”，而是用心理学规律“巧为”一句肯定可能点燃学生自信，一次及时干预能阻止问题扩散。这本“教育工具书”，值得每位教育者常读常新。

刘卫丽《我是这样的老师》

　　这本书虽不厚，内容却扎实有力。从教八年再读，仍觉启发良多。书中没有空谈理论，而是聚焦真实课堂与教育细节，对初入行的教师尤有指导意义。于我而言，教育不能止于阅读，更要付诸实践。书中的方法，需结合自身教学实际去尝试、去验证，方能在日日耕耘中收获属于自己的教育智慧。实践，永远是教师成长最坚实的土壤。

宋铁英《人生》

　　再读路遥《人生》，心境已与初读时截然不同。高加林的选择道尽核心：世间从无绝对对错的抉择，唯有暗中标好的代价——为体面工作错失巧珍的纯粹爱意，为远大前程以爱情为跳板，终因依附黄亚萍的“城市门票”自食举报恶果。而他的两段恋情更印证，爱情常向阶层低头，“门当户对”藏在恋人的自尊与欲望里。真正的成长从非地理迁徙，而是与出身、局限和解。路遥的慈悲恰在不言答案，只予人勇气：生活从无剧终，废墟之上亦能生新芽。

黄乐《梁冬说庄子·人间世》

　　书中，梁冬以通俗易懂且充满生活气息的语言，解读《庄子·人间世》。庄子在这一篇章里，探讨了人在世间与他人、与社会相处的种种境遇与方法。梁冬结合现代社会的实际，将庄子的思想娓娓道来。通过阅读这本书，我对庄子的思想有了更贴近生活的理解，也学到了在纷繁世间，如何更智慧、更从容地生活与处世，让自己的内心更安定，与他人的相处更和谐。

　　书页暂合，思绪仍在延伸；交流落幕，成长从未止步。第五十六期教师阅读会的时光虽短暂，但“阅读”的习惯、“月读”的约定、“悦读”的热爱，将继续伴随我们深耕教育沃土。愿我们用书香涵养教育智慧，用热爱书写育人篇章！

撰稿:张华

编辑:张华