<p class="ql-block">为了精准把握教学，提升课堂教学质效，在总校领导的组织下，在县师校领导的带领下，我们聆听了一节由邵萍老师执教的《分数除以整数》的精彩授课。整堂课以学生为中心，将抽象的数学算理转化为生动的探究过程，让核心素养在课堂中落地生根。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(25, 25, 25);">一、情境导入：让数学“贴地而行”</span></p><p class="ql-block">授课教师以“分蛋糕”这一生活场景为切入点，提出问题：“把4/5大小的蛋糕平均分给2名同学，每人能得到多少？”熟悉的情境瞬间激活学生思维，不仅自然引出“分数除以整数”的课题，更让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发了主动探究的欲望。</p> <p class="ql-block">二、探究新知：让思维“深度生长”</p><p class="ql-block">课堂核心环节，教师并未直接灌输算法，而是通过“操作—思考—交流”的路径，引导学生自主建构算理：</p><p class="ql-block">1. 动手操作，直观感知：学生利用手中的长方形纸（代表蛋糕），通过折叠、涂色等方式，初步建立“分数除以整数”的表象认知。</p><p class="ql-block">2. 思维转化，抽象算理：在操作基础上，教师引导学生思考“如何用算式表示分的过程”。学生通过小组讨论，逐步推导出两种方法：一是将除法转化为乘法；二是利用分数意义拆分。</p><p class="ql-block">3. 对比辨析，深化理解：教师通过对比不同方法的适用场景帮助学生理清算法逻辑，避免机械记忆。</p> <p class="ql-block">三、练习巩固：让知识“学以致用”</p><p class="ql-block">练习设计梯度分明，兼顾基础与提升：有基础题，巩固基本算法，确保全体学生掌握核心技能；有变式题，回顾与应用，熟练掌握算式之间的关系；有生活题，结合生活实际，让学生在解决实际问题中深化知识应用。</p> <p class="ql-block">四、听课反思：让教学“聚力前行”</p><p class="ql-block">课后张主任对本节课进行了评析，这堂课的亮点在于教师始终将“算理理解”置于首位，通过生活情境、动手操作、思维碰撞，让抽象的分数除法变得可感、可悟。同时，教师关注学生的差异化需求，对理解较慢的学生给予个别指导，对思维活跃的学生鼓励探究更多解法，真正实现“以学定教”。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">未来教学中，可进一步加强“算法优化”的引导，让学生在更多实例中自主发现，增加小组合作探究的深度，鼓励学生多角度表达思考过程，让课堂成为学生思维绽放的舞台！</p> <p class="ql-block">一审一校：梁凯</p><p class="ql-block">二审二校：张孝辉</p><p class="ql-block">三审三校：王德明</p>