科技助力，创新教育——希沃白板+易课堂焕新八下历史《新文化运动》教学实践

阿迷

为了打破传统历史课堂“单向讲解多、深度互动少”的局限，精准把握学生对《新文化运动》核心知识点的认知盲区，提升课堂启动与教学效率，2025年4月30日，吴迷老师在八下历史《新文化运动》的课堂上，“希沃白板+易课堂”的组合应用打破了传统教学的边界，让师生互动从“单向传递”升级为“双向深度联动”。导入环节，吴老师用希沃白板的课件库功能调取动态史料包，点击屏幕上的《新青年》封面就能弹出刊物创办背景与栏目内容，同时通过易课堂的课前预习推送功能，展示学生课前提交的“新文化运动人物认知问卷”数据，用柱状图直观呈现“80%学生对胡适‘文学革命’主张了解不足”，精准锚定讲解重点；讲解“新文化运动的内容”时，吴老师在希沃白板上开启课堂活动“拖拽分类” ，让学生上台将“民主、科学、旧道德、新文学”拖入对应板块，台下学生则通过易课堂的实时点赞功能为台上小组投票，系统瞬间生成投票结果，还能在评论区补充“我认为‘旧道德’还包括封建礼教”等观点；分析“新文化运动的影响”时，吴老师用希沃白板的批注功能在思维导图上圈画“思想解放”核心点，同时发起易课堂的即时提问，学生在平板端匿名提交“新文化运动对当代的启示”，吴老师筛选3条优质答案投屏展示，引发全班讨论；临近下课，吴老师通过易课堂的随堂测试功能发布6道题，学生提交后系统自动批改，吴老师结合希沃白板的数据看板，将“新文化运动主要阵地”这道正确率仅62%的题目重点讲解，同步用批注功能补充《新青年》与北京大学的关联史料。 　　“希沃白板+易课堂”的协同应用，为《新文化运动》教学带来显著优势：双平台数据互通让学情把握更精准，易课堂的预习数据与随堂测试结果，能通过希沃白板直观呈现，帮助教师快速定位知识盲区，避免“盲目教学”；互动形式更立体，希沃白板的可视化操作搭配易课堂的全员参与功能，既满足了学生上台展示的需求，又让台下学生能通过点赞、评论、答题深度参与，解决了传统课堂“少数人互动、多数人旁观”的问题；教学资源联动更高效，希沃白板的动态课件可与易课堂的史料推送、观点收集功能无缝衔接，比如讲解人物时，既能用希沃展示人物头像弹窗，又能通过易课堂推送人物经典语录，让知识点呈现更丰富；登录与使用便捷性高：师生只需分别下载希沃白板、易课堂APP，通过教室大屏显示的二维码扫码登录，双平台数据即可自动同步，无需手动关联账号或复杂设置，节省课前准备时间，课堂启动效率大幅提升。 　　通过教学实践发现也存在不足：一是硬件设备门槛较高：易课堂的投票、答题、提交观点等核心功能，需学生每人配备平板才能充分发挥；若学校硬件条件不足，部分学生无平板或仅能使用手机参与，不仅操作体验受限，还会出现“无设备学生只能旁观，无法参与互动”的情况，导致课堂参与度两极分化，难以在硬件薄弱的学校推广实施；二是易课堂部分功能依赖网络，若教室网络波动，学生提交答案或评论时会出现卡顿，导致互动中断；三是希沃白板的批注内容无法同步至易课堂，学生课后回顾时，只能查看易课堂的测试报告，看不到课堂上教师的实时批注补充，影响知识复盘的完整性；四是学科专属功能较欠缺：双平台针对历史学科的功能较少，易课堂没有史料对比上传、自定义时间轴梳理功能，无法满足“梳理新文化运动与五四运动关联”的需求；希沃白板的互动活动仅支持拖拽、分类等基础形式，缺乏“史料批注互评”“观点辩论投屏”等深度探究功能，难以支撑复杂的历史分析任务。 　　整体来看，“希沃白板+易课堂”的组合为《新文化运动》这堂历史课构建了“数据驱动、全员参与、资源联动”的教学新生态，完美契合“科技助力，创新教育”的理念。从课前预习数据锚定重点，到课中双平台协同实现多维互动，再到课后测试报告辅助巩固，这套组合工具不仅让抽象的历史知识点变得可感、可探，更让教师能实时掌握每个学生的学习动态，真正实现“以学定教”。尽管在操作切换、网络依赖等方面存在不足，但通过提前熟悉双平台操作、课前调试网络等准备工作，这些问题可有效缓解。未来，这类“硬件工具+软件平台”的协同应用，必将成为历史课堂创新的重要方向，既保留历史学科的严谨性，又让课堂充满互动活力，助力学生更深入地理解历史、思考历史。