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廉江市名班主任李建科工作室

2025年9月27—28日吉水镇教育发展促进会举办吉水镇中小学教师心理知识技能培训（第二期）——线上培训（第一、二讲）

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活动情况

廉江市研究生联合会副会长钟海秋于2025年9月27—28日先后发布《心理危机干预政策解读》（第一讲）与《政策落地与实施规范》（第二讲）。吉水镇中小学教师及相关人员五十七人参加了网上观课学习与观课后研讨活动。活动由班主任钟海秋组织，班委会成员负责相关人员参与活动的组织及学习情况汇报。

观课结束后，由广州白云心理专科医院中级心理治疗师张嘉立主持线上讨论活动。

学员学习积极认真，并积极参与讨论，以学校心理教育现象或个人工作上的困难、疑惑开展研讨。活动得到张嘉立医生的分析、指导、解惑，帮助学员解决问题，使学员从疑惑困难中走出，如拨云见日，收获颇丰，更好地成长。

线上学习，线上讨论，学习形式与时俱进。

政策是心理教师的法宝。心理教师眼里有孩子，心中有爱，行有法度。政策的学习与运用，使心理教师（或心理兼职教师）学会用法、守法、护法，在熟知政策法律法规下开展心理健康教育工作。

心理危机干预政策

学校各级，自上而下，认真学习并把握心理危机干预政策，对于开展校园心理健康教育工作非常重要。

对于已知心理疾病学生与未知心理疾病学生，所做的工作不一样。家长教育文化程度水平参差，学校开展心理健康教育工作，需结合政策与实际，做到“因材施教”。这“材”，学校心理健康教育需结合学生实际，“查”与“识”在初期工作中显得尤为重要。班主任察言观色的“辨马”技能，需结合实际，把“特殊”的“马”挑出，并结合实际及时开展心理健康教育工作。

认识行为干预，走向工作行为主体

心理教师认识行为干预概念，掌握干预程序与步骤，从识别到建档，从建档到科学干预，帮助孩子矫正认知或行为矫正。根据学校环境或学生家庭环境，给予及时关怀和必要的力量扶持，使学生健康成长。

心理教师的行为主体，从识别到干预行为发生，从模仿到独立开展心理健康帮扶，实现或放大心理教师的价值与力量。

政策执行者与政策下的成功者

政策解读，其实是心理教师使命的敲门砖。初入门者，需政策解读与引领。读政策，把握政策，在政策的保护下开展心理健康教育工作。作为政策执行者，意识与认知提升很重要。心理教师的榜样——心理健康教育工作的成功者。他们也需经历一个从“模仿、学徒到工作的优秀者、引领者”的过程。善思、善学、善为 ，是他们的特征，他们热爱心理健康教育工作，在工作中做出成绩，做优秀的自己。我们因以他们为榜样，积极进取，激励追寻。

落实与体系完善

《政策落地与实施规范》是关于心理健康教育工作的落实与实施。

如何在工作中真正做到“落实”与“规范实施”？这是一个自上而下的“工程”。校园责任人要重视，工作需层层“分解”，责任落实具体执行人。作为班主任（心理健康教育培训C证获得者），应是心理健康教育的“侦察兵”，也是责任落实的直接执行者。

学校应根据实际，抓细抓实，共同建设，完善本校的心理健康教育工作体系。“有章可寻，有法可依”，才能更好地开展并做好心理健康教育工作。

心理教师的角色认知与能力提升

心理教师的角色认知与能力提升。

1.明确角色。

班主任或兼职心理教师，需明确角色。

“侦察兵”，对心理、行为存在偏差学生，应做到及时有效的识别。心理教师需认识专业边界与自我能力。对于甄别查出的，心理教师应简单“类”处理后上报上送。

2.工作严谨。

心理术语与标签不乱用。对学生心理健康现象的陈述（或记录），以现象描述为主，交由专职心理教师或主要负责人，做阶段性相“匹配”的工作。学会保密例外原则，需遵守记录留痕原则。做到工作严谨，爱生如子。

3.积累工作经验。

正确处理工作，“跟岗”很重要。心理教师应结合自己能力开展工作。积累个案，积累工作经验，提升工作能力。

4.理论学习与提阶。

心理教育理论浩瀚，不同学派，不同流派，教师应结合自己的喜好与能力的可持续发展，选择自己喜欢的，加强学习，提升理论水平。

心理健康建设，是一条无止境的路。拔节而上，拾阶前行。心理教师发奋自学，提升能力，亦可进行专业进修或提阶培训。

热爱，是心理教师成长的“法宝”。

线上讨论活动

学员们，线上讨论积极。

学政策，懂政策，用政策。学员们认识其重要。一线教师注重孩子识别与事件处理。讨论时，更热衷于问题的解决。

讨论中，张嘉立医生耐心解答，让学员们获得真知灼见，也懂得如何更好地处理自己实际中所遇到的问题。

班主任钟海秋副会长，发现学员们讨论出现注重工作实效与疑难解决时，巧妙引导，回归话题。

后记

心理健康教育工作，需要的不仅仅是一批人，更应是一个团队，一股力量。

未来可期许。

心理健康教育，让一些优秀的领导、优秀的专家、优秀的心理教师组成一个更利于本地心理健康教育工作的团队。让这个团队，这股力量，推动本地的心理健康教育建设，让孩子的问题早发现，早处理，早干预，早惠及，让孩子健康成长不是空话，而是真正把孩子健康成长放在首位，这份工作融合社会文明建设并成为其中的一部分。

撰稿：李建科 第一组成员

排版：李建科

审核：班委