<p class="ql-block">海南省教育学会一般课题（QJXH20240019)《小学语文中高年级跨学科教学设计策略与实践研究》课题研讨会</p><p class="ql-block">课题编号：QJXH20240019 </p><p class="ql-block">主持人：任学勤 </p><p class="ql-block">主发言人：许雪皎、何学丽、文炳柱 </p><p class="ql-block">参会人员：课题组全体成员 </p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">研讨主题:核心素养导向下的跨学科融合——小学语文与其他学科的逻辑关联点挖掘</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">内容摘要:</span></p><p class="ql-block">构建基于核心素养的跨学科知识图谱框架；产出可直接转化至教学设计的《学科关联点对照手册》</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">任学勤:解析《义务教育课程方案》中“跨学科主题学习”要求，抛出真问题：“当前语文课堂存在哪些因学科割裂导致的素养培养盲区？</p> <p class="ql-block ql-indent-1">何学丽（人文关联）：实证数据：某校开展“诗词中的长安”项目后，学生历史时空描述准确率提升47%； 预警误区：警惕过度依赖多媒体导致“形象过剩，想象缺失”。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">文炳柱（理实一体）： 操作干货：在《蟋蟀的住宅》教学中嵌入工程思维BOM表（物料清单），培养学生系统性表达能力； 技术赋能：演示希沃白板学科工具箱调用虚拟仿真实验资源。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">许雪皎（理论建构）：不是简单地把科学实验搬进语文课，而是要找到语言建构与思维发展的共振频率”——引用PISA测评框架佐证阅读理解中的科学推理要素占比提升趋势；《布鲁姆分类学》修订版作为关联度分级标准。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">结论:启动“微格研修”：两周内每人提交1个5分钟微型跨学科教学片段视频。</p>