<p class="ql-block"> 秋意渐浓，教研情暖。在这收获的季节里，我们怀揣对语文教学的热忱，齐聚一堂，共赴一场诗意与智慧交织的盛宴。寿光市圣城街道小学语文学科导师示范课活动在弥水未来学校举行。此刻，让我们循着导师的足迹，共同探寻语文教学的诗与远方……</p> 匠心独运，课堂生花 <p class="ql-block"> 刁彩凤老师带来的是六年级上册整本书阅读书目《小英雄雨来》阅读指导课。为成曲调先有情。课堂开始刁老师用富有感染力的导语开始了一堂解码小英雄的爱国情怀课堂：“为弘扬中华优秀传统文化，传承经典文化魅力，寿光市小学语文要开展“跟着课本读经典” 活动，而咱们学校有幸成为了举办地。各班级承担不同的任务，咱们班的任务是阅读英雄故事。” </p> <p class="ql-block"> 方法引领，授之以渔探幽径。本节课的核心在于“指导”。刁老师没有平铺直叙地讲解，而是巧妙地设计了层层阅读任务。</p><p class="ql-block"> 抛出核心问题：“为什么称雨来为‘小英雄’？他的‘英雄气’体现在哪里？” 引导学生在小组讨论中，从具体事件上升到对“英雄”内涵的理解，感悟平凡人在时代洪流中展现出的不凡品格。设计了三个任务：阅读封面、目录、初始英雄雨来；聚焦故事内容，了解英雄雨来；制定阅读计划，细品英雄精神。</p><p class="ql-block"> 情感共鸣，润物无声浸心田。整堂课，刁老师的语言如春风化雨，既有理性的剖析，更有情感的浸润。当孩子们动情地朗读《满江红》时，家国情怀的种子已悄然播撒在心间。刁老师通过文本，成功架起了一座连接历史与现在、英雄与学生的桥梁。</p> 如切如磋，如琢如磨 <p class="ql-block"> 刁彩凤老师首先阐述了本课的设计思路：“本节课，我力图实现三个转向：从‘教课文’到‘教语文’的转向，重点关注阅读方法的渗透；从‘教师讲’到‘学生学’的转向，将课堂主动权还给学生；从‘知内容’到‘悟情感’的转向，实现工具性与人文性的统一。”</p><p class="ql-block"> 教师研讨碰撞火花。听课教师们踊跃发言，纷纷用“实、活、情、深”四个字概括听课感受。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 刁彩凤老师最后总结道：“这节示范课，不仅为我们展示了如何上好一堂阅读指导课，更启示我们，语文教师应是学生阅读的点灯人。我们要用专业素养解读文本，用教育智慧设计活动，用真挚情感唤醒心灵。希望各位老师能将今日所学所思，内化于心，外化于行，在自己的课堂上勇敢实践，让更多的‘小英雄雨来’在书香中茁壮成长！”</p> <p class="ql-block"> 学无止境，教亦无涯。一次示范，是一次引领，更是一份唤醒。相信在追寻理想课堂的过程中，我们能欣赏到更加美丽的教育风景，享受更有意义的教育幸福。让我们携手共进，在语文教学的田野上，且行且思，且悟且进，共同谱写小学语文教育的新篇章！</p>