<p class="ql-block"> 留作业，是一个透视老师水平和能力的绝佳窗口。作业的水准度，直接丈量着老师的师能师德。</p> <p class="ql-block"> 自己当班主任，在留作业时，只在自己的一亩三分地里用心耕耘，根本不了解外边的大千世界，有多么“精彩”；有多少“风云人物”，而今，误打误撞走进了新的工作环境，才知道“作业现场”有多么恐怖和不堪，又有多失水准和难以置信。如果不是身临其境，无论如何我都不会相信这是真的。</p> <p class="ql-block"> 刚迈入二年级的小学生，一周作业当中，有三天是留写课后生字。而且从来都是一个模式——两遍551（五音五字一词），一遍332（三音三字两词）。二年级是集中识字的阶段，每一课生字都不少于10个，这样算下来，一个生字要重复写16遍。孩子在将近一个小时内（还得是写字速度快一点的孩子），都在做这种机械重复的事儿！孩子小手累得一个劲儿地甩，眉头紧皱，小脸抽巴得跟个苦瓜似的，本不该有的长长的叹息声，从他们那小小的胸腔里，发出来，如此不和谐！</p><p class="ql-block"> <span style="font-size:18px;">家长怨声载道，孩子苦不堪言。我都不敢去迎合那些小黄瓜纽们抬起来的幽怨眼光！</span></p><p class="ql-block"> 学生字的途径有千千万，条条大路通罗马，为何就不能变幻一下策略非得囿在这样一个最不招人待见的方式里呢？ </p><p class="ql-block"> 听写，节省时间，会与不会还一目了然，会了就去看书让孩子在书海里遨游，不会就自己写两个；或者让孩子去成语词典里找带生字的成语，每个生字至少写下来一个，多者不限，既记住了字，拓展了知识的储备量，还培养和锻炼了动手查资料的能力，一举三得；用生字所衍生的词语写短语，写句子，也可以自己选择喜欢的词语写一段话，训练孩子们的思维和语言表达能力，为三年级写作文打下基础……只要悄悄动动脑筋，作业就能化腐为奇。</p><p class="ql-block"> 有一个周末，很可爱的小九月问我：“老师，你多大年纪了，什么时候退休的？”我回答完她，她毫不掩饰地说：“我多么希望班主任快点退休啊，那我的小手，就解放了！”我的耳朵里，全是泪水……</p><p class="ql-block"> 她的老师，我熟悉。和我比年轻着呢，在业内口碑还不错。骨干教师如此留作业，非骨干呢？真是太可怕了。</p> <p class="ql-block"> 三年级有个班级，从开学第一天开始，老师不讲不提示，不给题目，天天留作文，而且强行要求不得少于350字。每到周末，就要写三篇作文。</p><p class="ql-block"> 这是老师还是土匪？三年级，刚刚起步，刚开始接触写作文，老师领着写，一步一步扶着走，还有很多同学摔跟头，词不达意呢！哪里还能有字数上的硬性要求？孩子层次不一祥，怎么能搞一刀切呢？</p><p class="ql-block"> 孩子们 刚欣喜异常的推开三年级的大门，就扔下来一颗超级重磅炸弹，把孩子们炸得鬼哭狼嚎，天天愁绪写在脸上。各个仰天长叹，就差去作文庙堂烧香拜佛了！</p><p class="ql-block"> 家长更是骂骂咧咧，愤怒到了极点——把压力都给了家长，用她干啥？就这么当老师，我也能当！</p><p class="ql-block"> 练笔，我绝对赞同。前提条件是老师你得给孩子们讲一讲，给个题目框定一下。写人注意抓特点；写物注意观察顺序；写事儿要把事件的六要素交代清楚。啥都没有，嘴一张一合，大笔一挥，你就得写作文。谁家的逻辑？</p><p class="ql-block"> 孩子们天天放学后坐在座位上犯难，天天望本兴叹，一遍遍查字数。不知道有多少孩子的眼泪都滴在了上面？也不知道有多少家长的诅咒声，被刻在了上面？这哪里是写作文，简直就是灰色童年的记录历史——</p><p class="ql-block"> 童年的天空是黑色的，</p><p class="ql-block"> 教我的老师是个疯子。</p><p class="ql-block"> 她用作文强暴我，</p><p class="ql-block"> 我只能用泪水和握紧又打不出去的拳头，来反抗。</p><p class="ql-block"> 从此，童年结束了，耀眼的文学梦也被葬送了……</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 五年级学生，是不是重点应该放到训练创造和写作上了。可是，这位老师留的作业，简直就是惨烈的杀人现场，不忍直视——语文作业，不是写生字生词就是抄写课文。循环往复，经久不衰，生字永远是从头来，学到几课就写到几课，大拼音田字两行两刚的写，遍数上还不打折扣。有时，班级里有一个孩子犯错误了，全班同学就集体受罚，抄课文。这是哪里学到的“作业大法”？“城门失火，殃及池鱼”，在这里派上了用场。嗤之以鼻，贻笑大方！</p><p class="ql-block"> 数学更是随心所欲，疯狂时一天留五张卷子。国家三令五申不让给孩子增加负担，可是这位老师胆子肥得像窝瓜，一开学，就让家长印了10多套卷子。你教的可是小学生啊？一学期十多套卷子，有心没有？难道你家没有孩子吗？</p><p class="ql-block"> 有位家长向我们吐槽：“这些孩子就像小鬼儿，老师就是 阎王爷。孩子作业多少，都在老师手里攥着！”老师攥着的岂止是作业啊，明明就是孩子的命运和未来啊？！</p> <p class="ql-block"> 想想这些班级的孩子，该有多么可悲！没有自我思考的时间，没有读书的快乐时间，更没有国家要求锻炼半小时的时间，没有笑脸，没有星空，更没有草地和小鱼小虾，什么都没有。只有面前魔头样的“阎王爷”布下的海量催命符。若反抗，双向夹击，死得更快！苦果只能连着根带着皮，往下吞。孩子的棱角就是这样被无端磨平了，哪还有想象力和创造力？哪还有什么理想和信念可言？</p><p class="ql-block"> 再想想博大精深，意趣横生，充满神韵的语文，在这些老师眼里，竟然变成了枯燥乏味，死气沉沉，僵尸级的“复制粘贴”，老祖宗流下来的灿烂文化，就这么白白被糟蹋，母语的传承和发扬光大，是不是被变相葬送了？</p><p class="ql-block"> 我这是跳出三届外又深入虎穴中，才看到教育背后的乱象。这只是冰山一角，全国各地，得有多少孩子被这么不负责任没有师能的老师所煎熬与折磨啊？</p> <p class="ql-block"> 曾经看过一句话：“你用一年时间教会孩子写字，你又用大量的毫无质量的作业，让孩子不会写字。”这不就是血淋淋的现实吗？单位时间内，怎么能做到保量又保质呢？</p><p class="ql-block"> 谁愿意成天吃咸菜窝头？宝贵时间的浪费，就是对生命的消耗和蚕食！鲁迅曾说：“浪费自己的时间等于慢性自杀，浪费别人的时间等于图财害命。”这样看来，这些不称职的老师就是刽子手，罪人！</p><p class="ql-block"> 难怪社会上对老师的风评低至谷底，却原来真有大量的“滥竽充数”，“浑水摸鱼”，腥了脏了臭了原本受人尊敬的场。</p><p class="ql-block"> 既然站到了杏坛里，能不能埋下头来，认真学习领会大纲和上级文件精神，把业务能力提升提升，别一张嘴一留作业就露怯就白痴，让外行人看热闹！当你把厚厚的一沓工资揣进兜里时，请摸着自己的良心问问自己：我拿什么让家长和孩子来尊敬我？！</p><p class="ql-block"> 教育，关乎千家万户，关乎国家未来，更关乎孩子的身心成长。持有生杀大权的老师们，请好好斟酌斟酌自己留的每一次作业吧，让温暖的阳光洒进孩子的内心，给孩子们一个多彩的童年。</p>