<p class="ql-block">班级：高2025级（4）班</p><p class="ql-block">学科：数学</p><p class="ql-block">授课教师：姚勤利</p><p class="ql-block">课题：不等式恒成立与能成立问题</p><p class="ql-block">课型：练习课</p><p class="ql-block">班型：尖子班</p><p class="ql-block">班主任：韩雅光</p><p class="ql-block">教法：讲授法 演示法 练习法</p><p class="ql-block">学法：观察法 归纳法</p><p class="ql-block">学科核心素养：数学建模</p><p class="ql-block">学生数：56人</p><p class="ql-block">提问数：11人</p><p class="ql-block">提问率：16.64%</p> <p class="ql-block">1.课前，教师提前进入教室组织下午的学习活动。</p><p class="ql-block">2.教室内环境干净整洁。</p><p class="ql-block">3.板书课题明确。</p><p class="ql-block">4.教学过程有PPT.。</p> <p class="ql-block">5.以“作业订正”来导入新课。</p><p class="ql-block">6.教学语言流畅，声音洪亮，语调抑扬顿挫，有亲和力。</p><p class="ql-block">7.师生之间沟通交流顺畅。</p><p class="ql-block">8.对学生有明确笔记📝要求，部分学生有笔记本，教师对笔记有批阅痕迹。</p> <p class="ql-block">9.教学过程中，对学生有明确的学法指导。</p><p class="ql-block">10.教学目标明确，教学重难点清晰。</p><p class="ql-block">11.有学生上黑板练习展示环节设计。</p><p class="ql-block">12.有课堂练习环节设计。</p> <p class="ql-block">13.教学过程中，板书设计“主板”“副板”区别规范。</p><p class="ql-block">14.教学过程中，该教师具有一定的课堂教学的组织与驾驭能力。</p><p class="ql-block">15.⚠️⚠️⚠️教学建议：</p><p class="ql-block">（1）在学生评价方面还可以再提升，凸出个性化特色，以期更好地调动学生学习的积极性。</p><p class="ql-block">（2）教学过程中，还要进一步关注后排学生、女生和学困生。</p><p class="ql-block">16.该班学生绝大多数能够在学习过程中认真听讲，积极思维。</p><p class="ql-block"> 👍第三排一个男生思维积极主动，敢于提出自己的个性化的解题思路，教师应该予以充分肯定！</p> <p class="ql-block">17.教学过程中，能够给予“犯困”学生以</p><p class="ql-block">18.有教学小结环节设计。</p><p class="ql-block">19.有布置作业环节设计。</p>