我们班有一个小男孩，一遇到相对比较多的任务，就不想动，刚开始，我发现这种情况，我认为是他没有认真听讲，我还狠狠地批评了他，后来发现他越来越不想上课。在课堂上也提不起兴趣。 后来，当天的任务，有几个学生没有完成，我就把他也给留了下来，发现他的情绪相对比较急躁，站在哪儿一直在不停的晃动，有时还抓自己的头。 遇到这种问题，我也没有一点招，只好请教我结识的一位相对懂心理学的老师，他告诉我，该学生目前出现的情况属于习得性无助，他自己目前没有一点学习上的尽头，告诉我要多给孩子表扬，要善于发现该孩子的闪光点，也要多改变自己的沟通方式，让孩子体验到我的关心。 更重要的一点，要多站在孩子的角度看问题，就想想着一个病人，医生对待病人一般都是和颜悦色的，用自己的专业知识解决问题。我也要多学习心理学的知识，把该生的转变，当作自己一个需要解决的难题。尝试着去突破，也许孩子的变化还需要一段时间，但是自己努力去做，总能有所变化的， 自己以后，在每周的教学中，要善于发现孩子的点滴进步，尝试着让其他的孩子多帮助他，让他看到大家给予的关心和帮助。从同学的关心中汲取向上的力量。