【翠华路小学教育集团.教学篇】聚焦素养落地 聚力课堂革新——雁塔区第二小学“如华杯”评优课（数学篇）

西安市雁塔区第二小学名校+共同体

金秋九月，丹桂飘香。西安市雁塔区第二小学2025年“如华杯”数学评优课活动如期开展。这是一场思维与智慧的碰撞，让我们走进课堂，跟老师们一起将抽象数学化为生动探索，在秋日里为学生种下热爱思考的种子。

一年级数学组

郭微老师执教《整理房间》，本课以生活场景为载体，融合劳动教育与数据意识培养，其“情境－操作－迁移”模式可以作为低学段抽象概念教学范式。学科融合、多样可操作活动设计，体现了新课标数学源于生活且用于生活的理念。

刘雪妮老师执教的《整理房间》一课，通过Ai人物形象引导学生化身“小小收纳师”，融入当下流行整理收纳职业角色，用角色扮演增强学生的主人公意识，引导学生对笑笑房间观察、思考和交流，最后再动手操作的对比中理解分类整理带来的好处，引导学生用数学的眼光观察世界，联系生活，感受分类在生活中的广泛应用和必要性。

成凡老师教学的是一年级《整理房间》一课，课堂上和孩子们一同化身“整理小达人”，从杂乱房间到井然有序，一起观察、讨论、动手分类。课堂上迸发的思维火花和洋溢的纯真笑脸，是孩子们最好的反馈。愿这颗“数学好玩”的种子，能在他们心中长久绽放。

鲁显儒老师聚焦“整理房间”教学。教学目标为理解分类（同类物品放一起），能按用途分类，掌握分类流程，培养整理意愿。重点是按用途分类，难点是区分同类物品。过程以视频导入，对比淘气、笑笑房间，引导学生动手整理，游戏巩固，最后总结分类方法与好处。

二年级数学组

左菲菲老师所讲述的《儿童乐园》从游乐园的场景，带领学生探秘实际生活中加法与乘法的异同。在愉快的氛围中从具体场景抽象出点子图模型，从而推理出乘法算式，从认识到深度理解乘法的意义。在老师指向问题本质的精心设计中，提出学生们不同的点子图表示方法是乐园中的哪幅图，达到由乘到加逆向思维的诠释。理解乘法运算的独特魅力，全班学生边悟边练，聚焦核心目标，深度揭开乘法奥秘。

席寇晨老师讲述的《儿童乐园》带领学生在将连加算式改写为乘法算式的探索中，发现加乘之间的内在联系，理解乘法意义并推导运算结果，构建思维模型，培养模型意识；同时借助点子图直观呈现数学信息、剖析数量关系，用图形语言诠释乘法算式，提升几何直观能力；在解决问题过程中，引导学生感受乘法运算的独特魅力，激发对数学学习的浓厚兴趣，让数学探索之旅充满乐趣与惊喜。

辛佳昱老师所讲述的《儿童乐园》带领学生走进生动的情境，从发现“每架飞机坐2人，有3架”这类数学信息出发，经历从“相同加数连加”到“简便乘法”的抽象过程。课程核心在于引导学生在“圈一圈、说一说”中理解乘法的本质是“几个几相加”，初步掌握乘法的读写与意义，感受其简洁性，成功解锁数学新技能。

辛语嘉老师所讲述的是二年级上册第三单元第二课时《儿童乐园》从儿童乐园中的生活情境,引导学生经历从相同加数连加到乘法算式的抽象过程，初步理解乘法的意义。通过以直观的方阵排列为载体，帮助学生体会乘法是加法的简便运算，渗透“几个几相加”的数学模型思想，为后续学习乘法口诀和解决问题奠定基础。

三年级数学组

吕兰老师执教《水果店》一课，结合学生购物经验，从观察商品的标价中初步认识小数，帮助学生理解小数在日常生活中广泛存在，体会用小数表达的必要性和简洁性，逐步发展数感和符号意识。

张兆瑜老师执教《水果店——借助元角分初步认识小数》结合水果店的情境，通过AI辅助教学，让学生初步理解小数的意义，能准确认读写简单的小数。激发学生学习小数的兴趣，感受小数在日常生活中的广泛应用，体会数学与生活的紧密联系，培养学生的数感和应用意识。

苏家越老师执教的《水果店》一课，以水果情境出发，借助价格认识小数，构建说—读—写—用的四维一体。通过人民币实体操作让学生在实践中建构数学的应用意识。通过任务驱动与跨学科结合，将数学与美术巧妙融合，在学习小数知识的同时，也能够把在生活之中发现的小数画出来，体会数学与生活的紧密相连。

杨小婵老师执教的《水果店》一课，以“中秋水果店志愿者导购”为情境锚点，借邀请函构建“说—读—写”三阶任务链。通关后延伸生活实例与小数史，配闯关自评表闭环学习。设计以具象场景激活探究内需，凭梯度任务衔接新旧知识破难点，用实践与评价促深度学习发生。

王淑宁老师执教的《水果店》一课，以“致敬荣耀，筹备慰问品”为主题，小数的认识”巧妙融入2025年阅兵背景。 教学以“元、角、分”为模型，引导学生在探究水果价格中理解小数意义，掌握读写方法。课堂通过任务驱动，将知识学习融入“小小采购员”的实践，自然渗透爱国主义教育，实现了数学知识与德育熏陶、应用意识的有机统一，生动有趣，扎实有效。

四年级数学组

邵辰老师执教的《买文具》，通过借助“买文具”的生活情境，让学生在“发现数学信息—提出数学问题—尝试用多种方式求解—探究方法的异同—总结归纳四则运算的方法”的教学流程中，帮助学生更好的掌握运算顺序，培养良好的学习习惯，提升逻辑思维和运算能力。

侯毅老师执教的《买文具》以“超市购文具”真实场景为锚点，深度融合四则运算核心知识。设计“观察信息—提出问题—解决问题”三阶递进任务，将抽象算理转化为可操作的实践过程。嵌入“二步与三步解决问题”对比辨析环节，串联数学计算、生活应用与消费意识的三维联动，让枯燥运算切实转化为看得见的生活智慧。

侯帅利老师执教的《买文具》，旨在通过“买文具”问题解决的过程，让学生体会四则混合运算顺序的合理性，掌握运算顺序，并能正确进行计算。本节课根据教材特点、学生认知水平及生活经验，充分调动了学生的主观能动性，激发了学生的求知欲和探索欲，同时，也让学生学会了从不同角度思考和解决问题的方法。

莫兰馨老师执教的《买文具》，借助学生已有的买文具的生活经验，引发学生观察，体现了数学与生活之间的紧密联系。坚持“以学生为主体，教师为主导，情景为主线”的原则，采用启发诱导的方式，使数学学习更具趣味性，激发学生学习兴趣。

五年级数学组

张康妹老师执教的《分数的再认识（一）》。本节课以三年级分数知识为基础，通过举例、画图等活动，引导学生探究¾的多重含义，明确“一个整体”的概念。再经逆向画图、实物操作等环节，深化学生对分数意义的理解，课堂设计层层递进，助力学生扎实掌握知识。

赵煜阳老师执教的是《分数的再认识（一），本课立足三年级分数旧知，通过举例、画图探究¾含义，帮学生建立“一个整体”概念。再以逆向画图、实物操作深化理解，设计层层递进，高效助学生扎实掌握分数知识。

六年级数学组

王芳老师执教的《比赛场次》，通过观察、推断等数学教学活动，让孩子们“化繁为简”找到规律，掌握了比赛场次和球队数量之间的关系。

精彩公开课虽已落幕，数学组的教研脚步从未停歇。那些闪耀在课堂上的教学巧思，会成为日常教学的宝贵财富；每一句恳切的评课建议，都将化作老师们稳步向前的力量。心怀热爱，步履不停，全体数学人将以此为新开端，重新启程，携手书写我校数学教育的崭新未来！

策划:王明春

拍照:数学组

文案:一年级数学组

编辑:陈蕊

初审:陈彬峰 杨荣

终审:许莉