匠心耕耘结硕果，教育帮扶启新程——G2001“一对一”精准帮扶县教师培训三组成果展示全景报告

龙沼镇中心校徐晓伟

　　金秋九月，金风送爽，丹桂的馥郁芬芳浸润着每一寸空气，也酝酿着教育帮扶的丰硕喜悦。此刻，我们怀着无比热忱与激动的心情齐聚一堂，共同见证G2001“一对一”精准帮扶县教师培训的璀璨成果。自9月21日培训启动以来，长春师范大学以教育帮扶为己任，与大安市进修学校心手相牵、同向同行，怀揣对乡村教育的赤诚与担当，深耕于教育沃土，传递智慧薪火，为大安市乡村教育的提质发展注入了强劲动能。五天的时光里，我们以理论为基、以实践为径，在思维的碰撞中汲取养分，在技能的打磨中锤炼本领，如今，这份辛勤耕耘已绽放出绚烂的教育之花，结出了沉甸甸的成长硕果。今天，我们以成果为媒、以情怀为桥，共同书写教育帮扶的壮美篇章，共赴这场属于教育人的盛会。

第一篇章：课堂展风采，匠心育桃李

　　教育的真谛，藏在三尺讲台的每一次倾心讲授中；培训的成效，显在生动课堂的每一个精彩瞬间里。本次培训成果展示的第一篇章，以“课堂实践”为核心，让我们在真实的教学场景中，感受参培教师的成长与蜕变。

语文课堂展示：《圆明园的毁灭》——以文为钥，叩响历史之门

　　刘佳美的语文课堂展示《圆明园的毁灭》，犹如一把穿越时空的钥匙，引领在场所有人踏上回溯历史的旅程。执教的刘佳美老师以精妙的教学设计为骨架，以深厚的语文素养为血肉，将历史的厚重与语文的灵动完美融合。课堂伊始，她通过高清影像与详实史料，将圆明园昔日“万园之园”的辉煌盛景铺展在学生眼前——廊腰缦回的亭台楼阁、巧夺天工的奇珍异宝、蜿蜒流转的人工湖光，让学生仿佛置身于这座世界园林艺术的巅峰之作；而当画面切换到圆明园惨遭焚毁的断壁残垣，当文字描摹出侵略者的野蛮行径，刘老师以低沉而富有感染力的语调，引导学生共情历史的悲痛。她巧妙设计“文物寻踪”“历史对话”等互动环节，让学生在自主探究中梳理历史脉络，在小组讨论中抒发爱国情怀。这堂课不仅是一次语文知识的传授，更是一场深刻的历史教育与爱国主义洗礼，让我们在历史的回响中，真切感受到教育的温度与力量。

诗歌朗诵：《梦回长安》——以声为翼，穿越千年文脉

　　若说《圆明园的毁灭》是对历史的深沉回望，那么李心阳老师带来的诗歌朗诵《梦回长安》，则是一场穿越千年的文化盛宴。李老师以醇厚而富有磁性的嗓音为笔，以饱满而真挚的情感为墨，将长安的繁华盛景与文脉传承娓娓道来。“长安一片月，万户捣衣声”的静谧夜色，“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”的少年豪情，“九天阊阖开宫殿，万国衣冠拜冕旒”的盛世气象，在他的朗诵中化作一幅幅生动的画面，在听众眼前徐徐展开。时而激昂高亢，如盛唐的鼓角争鸣；时而婉转悠扬，似曲江的流水潺潺。这场视听交融的朗诵，不仅是对中华优秀传统文化的深情礼赞，更是新时代教育人“传承文化基因、培育时代新人”的庄严承诺，让我们在千年文脉的浸润中，坚定了文化自信与教育初心。

数学说课展示：“教学评一体化”——以逻辑为纲，构建高效课堂

　　教学评一体化”是本次培训的核心要义，它打破了“教、学、评”脱节的壁垒，让“教”有明确方向，“学”有清晰目标，“评”有科学依据。在数学说课展示环节，各位参培教师围绕具体数学课题，以“教学评一体化”为核心脉络，层层拆解“目标设定—教学实施—评价跟进”的完整逻辑链。从教学目标的精准定位（依据新课标要求，结合学生认知水平，细化知识、能力、素养三维目标），到教学方法的巧妙选择（小组合作、情境探究、分层教学等方法的有机融合），再到评价方式的科学设计（课堂观察、随堂检测、学生互评、单元闯关等多元评价工具的运用），每一个环节都紧扣“教学评一致”的原则，这场说课展示，不仅是参培教师对培训成果的精彩汇报，更是我们探索乡村数学高效课堂的全新起点，为今后的教学实践提供了可借鉴、可复制的宝贵经验。

三句半：《国培赋能促成长》——以趣为媒，讲述培训点滴

　　在课堂与说课的庄重氛围后，一场诙谐幽默的三句半《国培赋能促成长》为成果展示增添了别样活力。四位参培教师身着整齐服装，手持锣、鼓、镲等道具，以朗朗上口的台词、生动形象的演绎，将本次培训的点点滴滴与学员们的成长蜕变娓娓道来。“九月金秋聚长春，国培帮扶暖人心，专家讲座传妙计，真解渴！”“初遇课标有点懵，案例分析破迷踪，小组研讨出火花，有收获！”“教学评一体化，课堂实践验真章，磨课改课不怕累，成长快！”……一句句朴实却真挚的台词，再现了培训初期的迷茫与困惑、学习过程中的专注与投入、技能提升后的喜悦与自信，也道出了学员们对长春师范大学帮扶团队的感激之情。欢快的节奏、鲜活的情节，让在场所有人在欢声笑语中，感受到了培训的意义与价值，也看到了参培教师积极向上、乐于成长的精神风貌。

第二篇章：心得诉真情，赋能共成长 刘贺铭老师：以青春为犁，深耕乡村教育沃土

　　教育的征程中，总有那些年轻的身影挺身而出，以热忱为炬，照亮乡村学子的求知之路。刘贺铭老师就是这样一位扎根乡土的青年教师。虽仅有一年教龄，但他已在村小的沃土上深深扎根。他怀揣着对教育的赤诚之心，奔赴基层，将青春的足迹印在乡村校园的每一寸土地上。他用稚嫩却坚定的肩膀，扛起了乡村孩子对知识的渴望与梦想。

　　在心得分享环节，刘贺铭老师讲述了他在培训中的收获和在村小任教的感悟。从初登讲台的忐忑不安，到如今驾驭课堂的从容不迫；从面对乡村教育现状的深刻思索，到融入帮扶培训汲取养分的笃定前行。这一年的时光里，他以匠心打磨教学技能，以爱心温暖每一个乡村孩童的心灵。此次长春师范大学的精准帮扶，更如一场及时雨，为他的教育之路注入了新的智慧与力量。他的分享让我们看到了年轻教育者的热忱与担当，也让我们对乡村教育的未来充满了信心。

尹伊君老师：以歌声为礼，致敬党与祖国

　　当教育的初心遇上艺术的热情，当帮扶的温暖融入节日的欢庆，便有了最动人的瞬间。在国庆佳节即将来临之际，同样扎根村小的尹伊君老师，为在场所有人带来了一首《唱支山歌给党听》。“唱支山歌给党听，我把党来比母亲……”悠扬的旋律响起，尹老师以清澈而饱含深情的嗓音，将对党的感恩、对祖国的祝福融入每一个音符。

歌声中，有她对党的教育政策的感激——是“教育均衡发展”政策，让村小的教学设施不断完善；是“教师精准帮扶”项目，让她有机会走出乡村、学习提升；歌声中，也有她对祖国的祝福——愿祖国繁荣昌盛，愿乡村教育越来越好，愿每一个乡村孩子都能享有优质的教育资源。那悠扬的旋律，仿佛一条无形的纽带，将在场所有人与党、与祖国紧紧相连；那真挚的情感，感染着每一个人，让我们在歌声中重温初心、凝聚力量。

张铭浩主任做培训总结

　　张主任指出，本次活动紧扣“核心素养目标导向下有效落实教学评一致性”核心主题，以科学的帮扶路径推动学员专业成长实现质的飞跃。前期通过问题诊断研判，精准定位每位学员的能力短板，为帮扶工作锚定方向；中期聚焦学员需求，以示范引领为抓手，从教学设计逻辑优化、教案形式创新，到教学反思维度拓展、理论方法深度指导，逐项拆解教学难题，精研细节、反复实践，最终助力学员课堂教学成效显著提升。

在成长的征程中，亦有待打磨之处。部分学员在目标制定与任务设计的匹配度上仍有提升空间，小组合作策略的丰富性不足；另有学员在将先进教学理念转化为课堂实践时，偶现“水土不服”，需结合教学实际进行更多个性化调整。但这些不足并非阻碍，而是我们下一阶段精准发力的方向，为后续帮扶工作明晰了优化路径。

　　值此活动收官之际，特对全体学员提出三点殷切期待：

其一，望以本次成果展示为全新起点，而非终点。今日的成果是对这段时间辛勤付出的肯定，更需将所学经验、方法融入日常教学，持续优化创新，凝练独具特色的教育风格；

其二，愿做成长的主动者，摒弃被动接受的心态。后续面对教学难题，不妨主动思考、积极与同行交流，延续本次微型研究的探索精神，以问题为导向开展实践，逐步养成研究型教师的思维习惯；

其三，争当精准帮扶的传递者。作为帮扶的直接受益者，期待大家将自身的成长经验、优质教学方法分享给身边同仁，尤其助力新入职教师快速成长，让精准帮扶的力量辐射更广，共同为区域教育质量提升贡献力量。

同时，向所有支持本次帮扶工作的教师致以诚挚感谢，也为学员们的辛勤付出与积极配合点赞。国培帮扶的旅程并未终结，未来我们将针对学员需求，补充跨学科融合等领域的专项资源，搭建更多高质量交流平台，陪伴大家在专业成长之路上行稳致远。

　　相信只要我们坚守对教育的热爱与执着，以持续学习赋能成长，以深耕实践锤炼本领，定能在教学岗位上绽放更加耀眼的光彩。

结   语

　　各位同仁，今日的成果展示既是终点，更是新的起点。恰逢国庆佳节，愿我们以此次培训为契机，带着满满的收获与神圣的使命，回到各自的教育岗位上。以匠心守初心，以实干担使命，为大安市教育事业的发展注入新的活力与动力，为祖国的教育蓝图添上浓墨重彩的一笔！让我们携手共进，在教育的道路上砥砺前行，为实现乡村教育的振兴和中华民族的伟大复兴而努力奋斗！