<p class="ql-block"> 为扎实推进“国培计划（2025）”新密市送教下乡精准培训小学语文学科项目实施，全面把握小学语文教师在习作教学设计与实施过程中的共性问题，2025年9月24日、25日，新密市教师发展中心国培送教下乡团队成员分别来到超化镇第一小学和大隗镇中心小学，亲临课堂现场，开展问题诊断工作，为今后的送教活动明确方向。</p> 多方协同：上下一心保障活动开展 <p class="ql-block"> 此次国培送教下乡得到了超化镇、大隗镇中心校的大力支持，超化镇第一小学作为基地校，在教室调配、教学设备保障、后勤服务等方面给予了全方位支持，确保课堂诊断活动顺利开展。</p><p class="ql-block"> 活动伊始，超化镇中心校曲俊伟校长协同新密市教师发展中心国培送教下乡团队老师视察场地，与项目校负责人进行详细咨询，为参培教师营造安心、舒心的教学环境。</p> 课堂观察：多维视角下的教学“透视” <p class="ql-block"> 王万军、靳凡玮、马亚萍、屈亚丽、赵会延、王晓丽、陈晓丹等指导老师分别走进大隗镇中心小学和超化镇第一小学的课堂，从“学教评一致性”出发，结合学习目标的确定、学习活动的开展、评价任务的实施展开课堂观察。</p><p class="ql-block"> 课标将第一学段的“写作”定义为“写话”，即把要说的话写下来。低年级教师立足学情，课堂训练以写句子为主，采用“先说后写”的基本方法，在降低写的难度的同时，激发学生想写、乐写的兴趣。</p> <p class="ql-block"> 中高年级教师通过通识研修，结合自身教学经验，带领学生明确习作主题，分析习作内容，尝试搭建习作支架，减少其畏难情绪。</p> 诊断研讨：从问题剖析到改进路径 <p class="ql-block"> 课后，指导教师与参培教师展开了近一小时的一对一深度访谈。访谈从“学教评一致性”出发，既肯定教学亮点，更聚焦薄弱环节，如设计时，怎样搭建并发挥支架的作用；指导时，要善于抓住课堂的生成瞬间；评价中，如何借用同伴的力量。这些问题无一不是一线教师的“痛点”与“难点”，只有暴露问题，才有解决问题的方法。</p> <p class="ql-block"> 随后，参培教师填写了访谈表，聚焦以下三个问题：第一，在支架式习作教学实践中，您认为最突出的问题有哪些？第二，您希望通过本次培训，在支架式习作教学的哪些方面获得支持和指导？第三，您在习作教学或支架运用方面有哪些优势经验？对本次培训的形式、内容有何期望？正是有了这一次的实践尝试，才能清楚自身的问题所在，更能确定未来的学习重点。</p> <p class="ql-block"> 此次课堂诊断活动不仅是一次温暖的牵手，更是一场学习与交流的双向奔赴。下一步，国培送教下乡团队将以教师的实际需求为立足点，优化送教课程，切实助力乡村小学语文教师的专业成长。</p>