教育的扭曲 老师不敢管学生

东北老胡

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教育的扭曲，老师不敢管学生

——教育惩戒的困境与反思

如今的教师在管理学生时，常陷入“无手段可用”的困境。由于文件明令禁止打骂体罚，所以老师批评学生也只能“有话好商量”，言语行为必须小心翼翼——通讯发达的当下，学生若将老师的言行录下作为“把柄”，发给上级、传到网上或告知家长，老师便可能面临麻烦，甚至大难临头。

　　回想我当年任教时，管理学生的方式和尺度更具弹性。即便是调皮捣蛋的学生，也普遍敬畏老师，教师拥有一定的惩罚权。即便对犯错学生有轻微打骂体罚，也不会被过度指责；偶尔有家长找上门，学校也不会“惯着”家长，反而会坚定地站在老师这边，为老师做主。

我至今记得一件事：在我刚参加工作时，我们学校一位科任老师因学生犯错，教训了他几下。家长得知后怒气冲冲地到班级发脾气，还找到校长讨要说法。没想到校长直接对家长发了火，让他把孩子领走，称学校不收这样的学生，这位家长立刻傻眼了。最后，这位家长不得不向老师道歉，事情才得以平息。

那时，孩子被老师惩罚，家长第一反应从不是质疑老师，而是认定肯定是自家孩子犯了错，有些家长甚至还会再教训孩子一顿。有一次，我班上两名学生没上晚自习，我在街里的网吧找到他们后，没忍住在街上教训了他们。事后我给家长打电话说明情况，两位家长不仅没生气，反而说“打得好”，还在电话里向我道谢。我教书几十年，当了无数届班主任，说从未打骂过学生是假的，但从未有家长因此找我“算账”却是真的。如今参加学生聚会，当年被我批评甚至打骂过的学生，没有一个记恨我；聊起过去的事，他们还觉得好笑，反而感激当年老师的严格。对比现在，那时的老师确实好当得多。

　　现在的老师之所以不敢管学生，一方面是部分家长过于无理取闹，把孩子当成“宝贝疙瘩”，一点小事就到学校大吵大闹，完全不讲道理；另一方面，学校领导不再为老师撑腰，遇到纠纷只会和稀泥甚至借此整老师。这样的事情发生几次后，老师自然不愿再管学生——管了可能惹麻烦，放任不管反而能平安无事。

不少家长抱着“玻璃心”，从不愿相信自家孩子会犯错。只要孩子被老师批评，甚至只是轻微管教，就认定是老师的错，不依不饶地追责，固执地认为“自己的孩子没错，错的全是老师”。

如果学校和老师对学生的错误行为视而不见、不加纠正，家长对孩子过度袒护、纵容，最终只会害了孩子、毁了家庭，还会给社会埋下隐患。教师理应拥有合理的教育惩戒权，这是毋庸置疑的——对调皮捣蛋、屡教不改的学生，必须有相应的惩罚手段，否则他们永远不知道自己错在哪里，也无法学会承担责任。

　　人们常说“打是亲，骂是爱，不打不骂是祸害”，放在合理的教育场景中，这句话有其道理：就像小树成长需要修枝剪叶，才能长成笔直的参天大树；若任由其自由生长，不加约束，最终只会成为无用的“烧火柴”。

　　当老师普遍“不敢管”孩子，看似是教师“明哲保身”，实则毁掉的是学生改正错误的机会，伤害的是教育的严肃性，最终坑害的是学生、是家长，是整个社会的未来。

七律 今昔教育之异

昔岁严规有矩章，顽童畏教守纲常。

校持正道频匡谬，家纳箴言不咎良。

今际师心多顾忌，每逢亲长少思量。

若容惩戒皆无迹，怎育贤材助国昌。