“四有”课堂绽化学光彩 实验探究育科学新苗——江慧娴老师初三化学公开课《催化剂与分解反应》

大湖实验

2025年9月27日（补星期一）上午第二节，海丰县大湖实验学校初三（1）班的教室里，一堂以“有序、有趣、有料、有效”为核心理念的化学公开课《催化剂与分解反应》如约绽放。江慧娴老师以实验为舟，以探究为桨，巧妙构建起科学思维的桥梁，将“四有”课堂的精髓演绎得淋漓尽致。这不仅是一节知识的传授课，更是一场科学精神的启蒙礼，为在场师生呈现了化学教学的诗意与深度。

课堂伊始，江老师以一段“高锰酸钾加热制氧气”的实验视频与“生活中的催化剂”科普短片巧妙导入，瞬间点燃学生的求知热情。紧接着，她以层层递进的“问题链”引导学生自主回顾并梳理分解反应的概念与本质特征，实现知识的温故知新。在分组实验环节，她将全班12名学生科学划分为3个探究小组，每组设实验员、记录员与汇报员，职责分明，协作有序。实验前，她亲自示范二氧化锰催化过氧化氢分解的操作流程，细致强调“一查装置气密性、二量试剂用量、三观现象变化”的安全准则，确保探究过程规范而高效。整节课环环相扣，40分钟内完整呈现“情境导入—理论探究—实验验证—总结提升”四大环节，节奏流畅，张弛有度，尽显教学艺术之美。

“快看！气泡像小精灵一样窜出来啦！”实验刚一启动，各小组的实验员便难掩激动地欢呼起来。江老师精心设计的“魔棒点氢”趣味实验将课堂推向高潮——当带有火星的木条伸入未加催化剂的过氧化氢溶液中，木条悄然熄灭，揭示其分解缓慢；而当木条探入加入二氧化锰的试管时，瞬间涌出大量气泡，火星复燃，光芒跃动，学生无不惊叹科学的神奇。在“催化剂专一性”的探究中，学生们反复尝试不同条件下二氧化锰的催化效果，通过对比气泡生成速率，直观领悟“催化剂具有选择性”这一抽象概念，真正实现了从现象到本质的思维跃迁。

这堂“四有”课堂不仅展现了江慧娴老师扎实的教学功底与匠心独运的课程设计，更深刻诠释了“以实验探究为核心”的化学教育真谛。在这里，有序的课堂管理孕育良好习惯，有趣的实验活动激发探索热情，有料的知识延伸涵养科学素养，有效的实践训练促进能力成长。未来，大湖实验学校将持续推进“四有”课堂建设，让每一节化学课都成为科学梦想的起点，让每一位学生都能在探究的道路上勇敢追光，真正实现“让每个孩子都成为科学探究的追梦人”的育人愿景。