学习写作借景抒情的散文-作文教学笔记摘抄（9）

凤落梧桐

（1987-1990年初中语文课本） （1987-1990年初中语文课本） 前言：
1987-1990年间我国的初中语文教材比较特殊，它是由《阅读》和《作文 · 汉语》两套课本组成。《阅读》6册，《作文 · 汉语》6册，共12册。

教材容量广而深，知识性强，难度系数大。我和同事牛尔为老师做了一个小小的改革。他教4个班的阅读，我叫4个班的作文和汉语。

三年里我们在各自的园地里披星戴月，深耕细作，功夫不负苦心人，三年后的升学考试，我们的语文成绩硕果累累。

我们由此起步，牛尔为老师逐步成长为河南省专家型语文教师，河南省中招语文试卷命题人……

本人逊色，但是自创的系列作文教学法在河南语文教学领域也算独树一帜。

闲来无事，把当年的作文教学笔记挑选几篇转换成电子文稿发布在美篇里，留个纪念。

（喷薄而出的朝阳） 学习写作借景抒情的散文（初三上期）

一，作文范围
借景抒情的散文。
二，作文要求
景和情紧密结合，有真情实感。
三，作文提示
借景抒情，有不同写法：
A先写景，后抒情；先抒情，后写景；情景穿插着写。
B把景和情糅合在一起写，寓情于景，情景交融。
四，作文题目
校园中最美的一角
晨曦
家乡赞
夕阳
这里风光独好
美在——时
白杨树前
大海抒情
五，作文字数
500-600字
六，思维训练
给同学们一定的景，让他们写出可抒发的情。

1，描绘朝阳喷薄而出，蓬蓬勃勃的景象。赞美太阳那种不可遏制的宏大的力量。
2，描绘夕阳西下时晚霞满天，绚丽多彩的景象，赞美夕阳生命即将耗尽，也要发出余热，谱写最后光辉灿烂的篇章。
3，描绘夕阳西下时，夕阳眷恋万物，万物依恋夕阳的情景，抒发了一种依依惜别的思想感情。
4，描绘月色、月色中的景物，赞美月色的皎洁温柔，月色中景物的朦胧柔美，抒发一种恬静安详的情怀。
5，描绘漫步在和风细雨中的景象，抒发一种“斜风细雨不须归”的悠然自在的情调。
6，描绘花儿含苞欲放，树木发绿吐芽的景象，赞美新生命诞生是那么清新，那么可爱。 （辽阔无际的大海） 7，描绘桃花、稻花、荷花飘落，它们的果实生长出来的景象。揭示新陈代谢的自然规律。
8，描绘满院花开时喧闹多彩使人赏心悦目的景象，从而赞叹美化环境的重要性。
9，描绘枫林红遍山岗时的景象，歌颂枫叶虽然小小一片，也要将自己燃烧的通体透亮，汇成红色的海洋。
10，描绘大海广阔无际的壮观景象，抒发自己决心像大海一样，做一个胸怀博大的人的思想感情。
11，描绘黄河东去不复回的景象，慨叹岁月匆匆，时光一去不复还，从而勉励自己珍惜人生，发奋进取。
12，描绘小溪唱着欢乐的歌流过草地、穿过石丛，不避艰难险阻，表示自己也要象小溪一样以乐观的精神唱着欢乐的歌去走完自己曲折艰难的人生历程。

漫山遍野的红枫叶。