<h3></h3><h1 style="text-align:center;">读书<br>它不只是简单的翻页<br>它是灵魂的滋养<br>是心灵的避风港。<br>读书让生活的节奏慢了下来<br>让我们有机会倾听内心的声音<br>每本书都是一次灵魂的对话</h1><h3> </h3> 今天，我们因书相聚，不为别的，就为那份对知识的渴望，对心灵的触碰。在这里，没有陌生人，只有为了共同进步的我们，今天让我们一起探讨《解码游戏寻迹童心》的第一章 放手游戏——探求回归的生机 本章分为三个小节：<br>第1节 回归教育：直应新时代教育高质量发展的呼唤。<br>第2节 回归课程：直击“以游戏为基本活动”的实践改革。<br>第3节 回归儿童：直面以“儿童发展优先”的游戏旨归。 朱老师针对书籍的第一章进行了细致而清晰的领读分享。针对第一小节朱老师提出了疑问。自主游戏的内涵是什么呢？大家积极讨论，陈老师对自主游戏做出了诠释：自主游戏不是某种固定的游戏模式或游戏类型，而是一种回归儿童主体性的游戏理念。自主游戏应该凸显幼儿的主体性行为，体现幼儿自我意识、主动行动的能力，是幼儿学习、成长和自我实现的重要途径，对幼儿的发展具有重要意义。其他老师也纷纷阐明了自己的观点.<br> 紧接着对第一小节自主游戏的诠释，大家又一起对什么是游戏做出了深入探讨。游戏是幼儿自发、自主、自由的活动。游戏是幼儿对现实生活创造性的反映过程。你一言我一语，现场气氛活跃，老师们也纷纷做好笔记记录。 读书的意义在于解决实际问题，马老师阐明了目前我园户外自主游戏所遇到的困难，希望在此次的读书交流会上能得到完美的解决。 所有游戏的本质都要回归到儿童身上，直面以“儿童发展优先”的游戏旨归。第三小节我们从多维角度诠释了户外自主游戏与幼儿发展关系。每个幼儿都是独特的个体，有着独特的成长方式和关键期，户外游戏应满足幼儿差异发展的需要。 最后朱老师对此次读书分享做了总结：通过此次学习，我们阐述了户外自主游戏的实践历程与启示，深入讨论了自主游戏的内涵，阐明了什么是游戏，并分析了户外游戏的困境与挑战，直面以“儿童发展优先”的游戏旨归，解决了户外游戏的多种苦难，希望大家在以后的幼儿游戏中都能有所突破。<div><br></div><div>读书如登山，每一页都是一个新的高度。感谢大家的陪伴与分享，期待下次读书会，我们再次相聚，继续攀登知识的高峰！<br></div> <p class="ql-block"></p>