赋能·听到:让智慧为实战蓄力—阳江市中小学后备管理人才跟岗培训学习（第四小组2025.9.22-26）

李艳

　　讲座赋能：直击管理痛点的“干货补给”

跟岗实践之外，一场场聚焦实战的讲座，为后备人才们送来精准的“知识养分”。邀请的资深管理者与行业专家，跳出理论框架，直奔管理一线的核心议题——从“跨部门协作的沟通艺术”到“团队执行力的提升路径”，从“数据驱动的决策逻辑”到“突发问题的应急处理”，每一个主题都紧扣岗位需求，每一个案例都源自真实工作场景。

台上，导师用通俗的表达拆解复杂的管理方法论，用过往的实战经历点拨关键决策节点；台下，学员们或低头疾书记录要点，或举起手机抓拍核心课件，偶尔因共鸣轻轻点头，遇有疑问及时标注。没有冗长的铺垫，全是可落地、可复用的“硬干货”，让这些讲座成为补充管理认知、破解实践困惑的高效课堂。

　　22日上午，我们先是聆听培英中学陈竞翘博士行云流水的介绍学校的发展史，让我们深入了解培英中学作为百年名校的深厚办学底蕴，以“世界入怀，培育英才”为办学理念，以《信望爱》为校训，感知其历经岁月沉淀的文化传承脉络。

　　高三2班班主任钟嘉欣也上了一节心理教育的班会课，主题是《恪守“信望爱” 走出“聚光灯”》，这节班会课设计精巧、互动有爱，案例贴近生活，贴近学生，为我们呈现了一堂高质量的德育实践范例。

　　9月22日上午，郑飞卡主任的讲座主题《主题论坛 学校教育如何做到“育人育心”》，主要阐述了对教育的理解和理念，指出健全心智、强健体魄、健全人格和习惯的重要性，重视学生的内在成长动力，而不是依赖外部压力，通过这节课，让我们深刻理解到对学生全面发展的重要性，以及教育不仅是传授知识更是培养学生的内在品质和能力。

　　学生发展中心李淑芬副主任的讲座主题《五育并举，细研育人》

　　广州市骨干教师四中心理教师范小青的讲座主题《家校社协同育人，奠基学生幸福人生》

　 教师发展中心初中负责人刘姝副主任的讲座主题《德心应手润物无痕，白绿少年拔节有声》

　　广二师实验中学高二级长吴伟河老师，在《做温暖人心的教育》中提到的年级理念：努力成为更好的自己。我们彼此共鸣！

我们面对的每一位学生，是具有独立人格的青少年，我们应该从人的全面发展的角度（五育并举）开展青少年的德育工作，多元化衡量学生的成长过程，这样我们的德育工作才不至于走进唯分数论的狭隘视角导致的困境。

让学生做更好的自己，需要老师的教育智慧。当学生在言行习惯、学业水平、人际交往等方面出现了不符合传统学校管理的要求的时候，老师需要对学生的表现作出合理且有利于学生身心正向发展的预估性评判，心平气和地针对问题，冷静分析问题的全貌，然后给学生的表现作出具有教育意义的评价。让学生做更好的自己，需要老师的正确的示范。我们在看到学生身上缺点的同时也要看到学生身上的优点，这是老师评价学生的较为公正的做法，也让学生认识到老师对学生的态度的正确，为学生树立示范。让学生做更好的自己，需要老师帮助学生正确、全面地认识自己。在教育实践中，注重用量化表格（成长档案）记录学生的成长过程，帮助学生正确、全面认识自己，及时与学生本人分析，促进学生更好地成长，这一模式值得每一位教育者学习。

德育工作确是导心导行的工作，是具有个性化的内在要求，我们根据学生的个体特征采取适当的工作方案，也许能让我们的工作开展得更加顺利！

　　22日下午，我们分别聆听了李淑芬、吴伟河、范小青、4位深耕德育一线的教师先后分享工作经验与感悟，内容兼具理论高度与实操细节，干货满满，为我们提供了宝贵的借鉴思路。也让我们深刻认识到：德育工作是虽然学校日常工作的重要组成部分，但对比培英中学老师们“育人育心”的工作标准，我们所在的学校仍有不小的提升空间。未来，我们将把此次所学转化为实践动力，把德育工作做实、做细、做好。

　　22日下午接到“台风预警”通知，23日学校停课，复课待通知。这个消息一出，都以为学习会暂停。庆幸的是我们可以在酒店里继续线上听课学习。深感跟岗学校这样贴心的安排——既避开了风雨出行的风险，又没耽误学习的节奏。虽然少了线下的当面交流，但盯着屏幕时那股想抓牢知识点的劲儿一点没减，毕竟能踏实充电的机会可不能错过。

　　9月23日上午，郑飞卡主任对教师成长的五点期望，即有趣、有效、有魅力、有智慧、有幸福感。给我们未来想要成为什么样的教师指明了探索的方向。教育需要爱与智慧相结合，有幸福感的老师才能走得更远更长久。

现在很多顽皮的学生都是挨批评的高手，单靠严厉批评和教育惩戒这种“牺牲式教育”，不仅消耗自己、有风险，而且不一定有很好的效果。如何寻找更加安全有效的教育方法？我想应该可以从郑校长说的：修炼教师新基本功中的同理学生、管理情绪、倾听能力、平等对话、激励技术，以及成长力量源于生命内生中找找答案。

我们德育应该从那些方向培养学生？郑校长今天上午说的面向未来的人才素养：沟通能力（倾听、理解、同理心）、解决问题的能力（整合资源、综合应用、动手操作）、团队精神（诚信、友善、合作等美德）、不可替代的独特性（特长、专业）给了我们一些启发。着重强调的这四个方面的素养，融入本校德育工作，希望可以在一定程度上减少学生的问题。

　　9月23日下午，培英中学心理教师钟凯悦主讲《家校社协同机制下中学生心理危机干预案例分析》，介绍了两个典型的危机干预案例，让教师对学生危机处理有了更深入的思考。

一类学生多因缺爱、缺关注，或受跟风影响。郑校长强调的“班主任面对此类事件切勿慌张”十分关键，建议：一是避免对涉事学生表现出过度关注，防止强化其行为；二是采用单独私密的处理方式，不在班级或集会中公开讨论，保护学生隐私。

针对抑郁学生要挟问题：给予学生关怀的同时，明确边界，避免其形成“以病情要挟”的行为模式。

此次跟岗学习内容扎实、实用性强，后续将把所学融入教育教学实践，不断优化教育方法与德育策略。

　　9月24日上午，培英中学心理教师刘丽玲分享的《用心守望，有爱护航》，她提到的沟通策略：留意到的问题，让孩子说一些想法和原因（倾听）——是不是自己想要的，有没有其他更好的解决办法，有哪些资源解决（引导）非常好用，遇到学生特殊情况需要客观表达出来，避免家长心里不适，虽然我们不是专业的心理老师，也希望家长改变传统观念，认为看心理医生是不好的，会让病情严重等等。给我们提供了有效的解决问题的方法和策略。

　　9月24日上午，广州市骨干教师培英中学心理科组长丘碧青分享的《如何倾听学生心声与理解学生需求》，让在场的每一位听课教师都感同身受，学生的安全是放在首位。处理学生问题时先亲近孩子，和他聊天形式关心她，找到她想聊天那个点才能打开她的心声。其中讲授的“五感正念法”可以给学校各位班主任、教师推广运用，这样可以有效地调节大部分学生的情绪，有利于更好的解决问题。

　　9月24日上午，我们聆听郑飞卡主任和丘老师的课程讲座，令人受益匪浅，印象最为深刻的一个词就是同理心，两位老师都讲到过这个词语。面对学生问题好的交流沟通是可以直接影响一个学生的，我们平常在跟学生交流的过程中可以多加运用，这样的沟通就会更加有效。

以上几位老师分享的理论和实操案例很多，但印象最深刻的应该还是“沟通”和“倾听”这两个词，只有发生“有效的沟通”，我们才能了解学生存在的问题，才能更好的解决问题。

　　9月25日下午，台风天气刚过，当天学生刚刚回校，培英中学的教学有序开展。李艳和肖娜两位数学老师，有幸聆听了培英中学初中数学科组长边志强老师的数学课《有理数的乘方》，他的课堂很真实，师生配合默契主要体现在教师的引导学生比较容易接受，顺其自然。重点突出，难点更是通过提问的方式得以突破。尤其是学生并没有因为有老师听课就拘谨，而是积极思考并回答问题。

课后我们两位老师有幸和郑飞卡主任一起轻松的聊天，让我们进一步体会到，对待成绩好的同学，要引导他们对自己的要求不要过高，对待自己的成绩乐观、自信，可以通过自己的兴趣、爱好或运动缓解内心的压力等；对待成绩弱的同学要平视，在他们面前要真诚，要给他们足够的时间和空间慢慢尝试改变，让他们感受到绝对的被尊重，被关爱，可以通过他们的兴趣爱好去设计自己的人生轨迹，给予他们更多的情绪价值，努力使他们的心历发生改变。

　　一部分学员们去参观了广州市城市规划展览中心。踏入广州城市规划展览中心，建筑的岭南韵味已先显匠心。历史展区里，4D影像让千年商埠的变迁触手可及；1:3800的全域沙盘上，新中轴线的摩天楼与海珠湿地的绿意相映，清晰铺展湾区枢纽格局。未来展区中，2049年“开放、宜居”的蓝图具象可感。从历史肌理到未来愿景，这场参观让“读懂广州”不再是空泛的话语，而是源于心底的真切共鸣。

　　9月26日，今天聆听郑飞卡主任的讲座，主题是《心理学视域下家庭数字管理的行动策略——从焦虑控制到协同赋能》，在这次郑校讲到家庭教育，现在是数字化社会，所以孩子的玩手机行为不能一味的严管，而是要让孩子在爱和秩序中逐渐成长，只要孩子有梦想，有目标，孩子不会在网络中沉迷。而且卡姐还分享了她和儿子的故事，让我们读到了当父母是一门很难得优秀的功课，是一辈子的修行。

然而给我们最深的触动还有“热爱驱动”这一核心理念。当学生内心有真正热爱的事物和清晰的梦想目标时，网络便不再是沉迷的泥沼，而是成为辅助其成长的工具。这为我们所在学校针对初中学生的手机管理提供了新的思路。

今后的工作中要充分利用好班会课开展网络安全主题教育，帮助学生树立正确的网络使用观念；其次也要加强与家长的沟通，指导家长科学管理孩子的网络行为，形成家校共育合力；三是启发学生的内驱力，多开展丰富的校园活动。

总之，最有效的管理，是点燃学生内心的火焰。可以通过丰富的校园生活、家校合作和个性化的成长指导，帮助他们正确对待网络，让他们主动走向更广阔的天地。

　　本次的跟岗学习，“赋能·听道”活动紧扣“智慧助实战”核心，通过行业专家的深度分享，将前沿理念与实操经验精准传递。内容聚焦实战痛点，从策略拆解到案例复盘，让抽象智慧转化为可落地的方法。互动交流环节更促进思维碰撞，实现经验互通。本次活动着重从心理情绪到心灵沟通，有效搭建了“学”与

“用”的桥梁，为参与者注入实战动能，真正达成“以智慧赋能实践”的目标。

图片提供:郑飞卡主任及第四组小组成员

撰稿:第四组小组成员

编辑:李艳