聚焦教学评一体化 构建素养新课堂——滨湖中学开展新学期“新课堂”达标课之“立标示范课”活动

道

　　为深化教育教学改革，践行新课程理念，探索并推广“教—学—评”一致性的课堂实践范式，全面提升课堂教学的精准性与有效性，我校开展“新课堂达标”系列活动之“立标示范课”教学观摩研讨活动。本次活动旨在立标打样，示范引领，为全体教师提供如何将“教—学—评”有机融合的可视化路径与深度研讨平台。

　　本次活动，以“目标引领——评价嵌入——教学一致”为核心主旨，通过立标示范课的展示与研讨，深度解析“教—学—评”一致性的内涵与实践策略。聚焦学生核心素养的达成，强调课堂教学从“经验驱动”转向“科学设计与评价驱动”，确保学习目标、教学活动与评价任务的高度统一，赋能课堂教学，实现课堂的增效提质。

名师立标

示范“教—学—评”一致性闭环

　　依托我校名师工作室主持人和学校教学能手、骨干教师，现场执教高水平示范课。本次示范课重点不在于形式的新颖，而在于完整呈现“教—学—评一致性”的设计与实施：如何精准叙写学习目标、如何设计匹配目标的评价任务、如何让评价贯穿教学全过程并即时反馈与调整教学。

评价先行 凸显“以评促学”

　　示范课鲜明展示了“评价设计先于教学活动设计”的逆向设计思路。评价任务不再是课后的附加环节，而是嵌入教学全过程的学习引擎，用于诊断学情、促进思考、验证目标达成度。

深度研讨

解构“教—学—评”一致性密码

　　每节课后进行专题研讨。授课教师将说目标——说评价——说设计意图，重点分享如何利用评价数据支撑教学决策。听课教师聚焦“教—学—评”三者的契合度，进行精准分析与引领，共同破译高效课堂的基因密码。

　　“教—学—评”一致性是深化课程改革、构建高效课堂的必然要求与专业路径。本次立标示范课，不仅是一次展示，更是一次关于课堂科学性与艺术性的深度对话。全体滨中人共同见证目标、教学与评价同频共振的课堂新样态，学习、反思、践行，携手迈向“教—学—评”一体化的专业成长新台阶，以评促教，以评促学，共绘教育新图景！让我们的每一节课都方向更明、效率更高、成效更显！