遇“荐”好书 “阅”见美好——新源县学前王秋芬名师工作室读书分享活动（一）

王秋芬名师工作室

　　教育的真谛，藏在每一次与孩子的对视、每一回耐心的倾听里 。为深化工作室成员对师幼互动的理解，提升教育实践能力，新源县学前王秋芬名师工作室于9月26日在新源县第三幼儿园开展“遇‘荐’好书 ‘阅’见美好”读书分享会 。工作室全体成员齐聚一堂，以《有力的师幼互动》为桥，共话教育智慧，在思想碰撞中探寻有力师幼互动的密码 。

　　活动伊始，工作室主持人王秋芬说：“希望大家在今天的分享中，既能提炼书中的核心方法，更能结合自己的教育实践，分享困惑、交流经验 。让我们以此次读书分享为起点，把书中的智慧转化为日常教育的行动，真正做到‘读懂孩子，有效互动’，共同助力孩子们的成长 ！”

导言 有力的互动

　　首先由工作室主持人王秋芬开启今天的共读之旅，她以《有力的师幼互动》一书为起点，率先开展导言部分的分享。导言虽短，却像一盏灯，照亮了我后续教育工作的方向 。未来，我会带着“共同创造”“学会暂停”的理念，用心对待每一次与孩子的互动 。

第一步 到场

　　朱静老师分享的是《有力的师幼互动》的“到场”，“到场”是有力互动的第一步，让老师们放下杂念，头脑安静的全身关注幼儿的行为语言与情绪，以真正看见幼儿，做好与幼儿互动的准备。

第二步 与幼儿建立联系

　　李全萍老师分享的是“策略1 慢下来，关注当下”，正如书中所说“真正的互动，发生在与孩子同频的当下”，它是在提醒我们：教育的真谛，藏在慢下来的时光里 。慢下来，才能读懂孩子行为背后的需求；关注当下，才能给予最有力的支持 。

　　涂敏老师分享的是“策略2 持续了解幼儿”，它不仅是观察行为，更是走进他们的内心 。作为教师，我们要做幼儿成长的“记录者”与“陪伴者”，用持续的关注，为他们提供最贴合需求的支持 。

　　陈侦老师分享的是“策略3 倾听幼儿”，当你真正倾听幼儿时，就会加深你与他们之间的关系，慢慢的你将会发现，当做到到场并让大脑里的静态噪音安静下来后，你就能够更加专注的倾听。

　　袁丽老师分享的“策略4 让互动适合幼儿的个性化特点”，它是场充满爱与智慧的旅程，需要我们用心观察、用爱呵护、用智慧引导。让我们不断探索实践策略，与幼儿建立高质量互动，助力孩子成长，绽放独特光彩，迈出坚实步伐。

　　朱晓玲老师分享的是“策略5 向幼儿表示尊重”，尊重是师幼互动的基石。当我们以尊重为前提与幼儿建立联系，就能巩固积极的师幼关系，给予幼儿信任和安全感，为他们成为有信心、有能力的学习者奠定坚实基础。

　　崔丽老师分享的是“策略6 引导幼儿行为”，它的关键不是“纠正”，而是“教会方法” 。作为教师，我们要做幼儿行为的“引导者”，用共情化解情绪，用启发式提问帮助幼儿学会思考，主动建立良好行为 。

　　张四芳老师分享的是“策略7 让信任持续加深”，“让持续加深”不是额外的负担，而是把“一次关注”变成“长期陪伴” 。作为教师，我们要做幼儿成长的“同行者”，用持续的追踪、深度的回应，让每一次互动都成为连接孩子过去与未来的桥梁 。

第三步 拓展幼儿的学习

　　马丽娜老师分享的是“第三步 拓展幼儿的学习”，师幼互动“力”不在于教师说得多、教得多，而在于能否精准捕捉孩子在日常活动中的学习信号，通过观察及时给予专业性回应，帮他们把零散体验转化为系统认知，让每个互动的瞬间都感到有温暖的陪伴者。

　　尚时秋月老师分享的是“策略1 引导幼儿将自己视为思考者”，当你教幼儿思考时，他们就会将自己看作思考者，当你尊重幼儿的思考时，他们就会敢于思考乐于思考。

　　庞玥老师分享的是“策略2 对幼儿的好奇作出回应”，回应幼儿的好奇，关键不是“给出答案”，而是“引导探索” 。作为教师，我们要做孩子好奇的“同行者”，用开放式回应激发他们的思考，用实际行动支持他们的探索，让每一份好奇都能长成主动学习的动力 。

　　袁娅飞老师分享的是“策略3 采用镜像对话”，镜像对话是师幼互动的“语言镜子”，不是评判、不是提问，它告诉我们，教育就发生在每一个细微的互动瞬间，只需要我们怀着一颗敏锐和尊重的心，稍微改变一下我们说话的方式。相信我们会和孩子们在这场温暖的互动中，遇见更好的自己。

　　关洋洋老师分享的是“策略4 开展对话”。它主张用开放性对话承接幼儿表达，通过追问细节、联结生活，让互动从简单回应升级为学习的延伸与深化。

　　孙湘凤老师分享的“策略5 鼓励想象性游戏”，它本质上是尊重孩子的主体性 ，而作为教师，我们要做的不是“教孩子玩”，而是为他们提供自由探索的空间，用倾听和引导，让孩子的想象肆意生长 。

　　谢治君老师分享的是“策略6 一起解决问题”，作为教师，我们要做幼儿解决问题的“伙伴”，用引导代替指令，用协作代替包办，让每一次问题的解决，都成为幼儿成长的阶梯 。

　　彭繁荣分享的是“策略7 丰富词汇”，它是幼儿学习的关键。通过对话、朗读、游戏等方式，教师能有效拓展幼儿词汇量，支持其语言、认知及学业发展。

　　魏君莉老师分享的“策略8 与幼儿一起欢笑”，它是把欢笑和幽默添加到你的教学工具包中，并决定何时以及对谁使用，以便在有力的互动中拓展幼儿的学习。

　　郭珊老师分享的是“策略9 提问”，在师幼互动中，提问是非常关键的环节，掌握恰当的提问技巧，能让互动效果事半功倍。师幼互动中的提问是一门大学问，需要我们在实践中不断探索和总结。

　　兰海燕老师分享的是“策略10 把新的与熟悉的联系起来”，作为教师，我们要做“经验联结的搭建者”，深入了解幼儿的生活与游戏，找到新知与熟悉事物的契合点，让学习成为一场基于经验的快乐延伸 。

分享交流

在第二阶段读书分享交流中，老师们围绕“到场”“慢下来”“母语”等话题展开热烈讨论 。大家一致认为，《有力的师幼互动》不仅是一本书，更是一面镜子，让我们看清教育实践中的不足，也指明了改进的方向 。

　　“教育不是灌输，而是点燃火焰 。”接下来，工作室将继续推进共读一本书活动，鼓励老师们将书中理念融入日常教学，记录真实的互动案例 。我们相信，每一次深度阅读，每一次实践反思，都将让师幼互动更有温度、更有力量 。