教以共进聚智慧，研以致远润课堂——遵义市“三课”语文学科送培下县活动在播州区团溪镇中学举行

小石头

　　秋意盎然，学履不停。9月26日，遵义市义务教育阶段“三课”语文学科送培下县活动走进播州区团溪镇中学。本次活动以“聚焦课堂实效，赋能教师成长”为主题，通过新授课、复习课、讲评课三种课型的示范与研讨，精准把脉课堂教学，为一线教师提供了可借鉴、可操作的教学范式。

新授课 · 于平凡处见真情

示范课例：《散步》

陈丁老师以莫怀戚先生的经典散文《散步》为蓝本，为我们呈现了一节温情脉脉、意蕴深长的新授课。课堂从“我们”一家人的寻常散步切入，引导学生品味字里行间的亲情与责任。

陈丁老师通过巧妙的朗读指导，让学生们在舒缓的语调中感受“母亲”的慈爱、“我”的担当、“妻子”的贤惠和“儿子”的聪慧。一个简单的“散步”故事，在老师的引导下，升华为一曲尊老爱幼、生命传承的赞歌。

课堂亮点： 注重文本细读，引导学生抓住关键语句（如“我的母亲又熬过了一个严冬”、“整个世界”等），深入挖掘其情感内涵，实现了语言建构与人文熏陶的完美统一。

对应讲座：《新授课的教学设计与情感渗透》

课后，陈丁老师针对新授课作了专题讲座。讲座强调，新授课不仅是知识的传授，更是情感的启迪。教师应善于挖掘文本中的情感因素，创设真实情境，让学生在掌握知识的同时，获得精神的成长和情感的洗礼。

复习课 · 于凝练中解诗心

示范课例：“解码诗歌情感密码”

冯丹老师面对中考复习的难点——诗歌鉴赏复习课，另辟蹊径，以“解码情感密码”为线索，带领学生进行了一场富有挑战又充满趣味的探索。

课堂不再是简单的背诵和翻译，而是变成了一个“侦探现场”。冯丹老师引导学生从意象（如月、柳、雁）、关键词（诗眼）、表达技巧、背景知识等四个维度，寻找诗人情感的“蛛丝马迹”，构建起解读诗歌情感的系统方法。

课堂亮点： 方法指导清晰，例题选择典型。学生们手持“解码器”，从被动接受变为主动探究，课堂效率显著提升。

对应讲座：《复习课的系统构建与能力提升》

冯丹老师指出，高效的复习课应致力于将零散的知识系统化，帮助学生构建知识网络，并提升其迁移运用的能力。诗歌复习尤甚，要教给学生“渔”而非仅仅给予“鱼”。

讲评课 · 于实践中悟策略

示范课例：“非连续性文本阅读的解题策略”

非连续性文本阅读是中考现代文阅读的重要组成部分。李娟老师直面学生在此类题型中的困惑，带来了一节扎实、高效的方法指导课。

课堂以一份典型的非连续性文本（如图表、说明书、广告等）练习为例，针对学生的共性错误，重点讲解了信息定位、图表转换、逻辑推断、整合归纳四大解题策略。

课堂亮点： 讲练结合，针对性极强。李娟老师不仅分析错误原因，更示范正确的解题思路，引导学生总结出一套实用的“答题模板”，有效消除了学生的畏难情绪。

对应讲座：《讲评课的精准诊断与策略优化》

李娟老师在讲座中强调，讲评课的核心在于“诊断”与“优化”。教师要通过精准的数据分析，找到学生的知识盲点和能力短板，然后进行有针对性的策略指导，实现从“知其然”到“知其所以然”的飞跃。

　　活动最后，播州区语文教研员严雪老师作总结引领。她精准把脉三大关键：新授课，重在深入文本，挖掘内涵；复习课，贵在激发学生的“温故之心”，实现能力迁移；讲评课，关键在于聚焦核心问题，进行精准诊断。她殷切期望全体教师将今日所学内化于心、外化于行，让教研成果在常态课堂中落地生根。

　　半日时光，如白驹过隙，却因收获而显得格外充实。我们一同领略了课堂教学的精彩，感受到了专业成长的拔节之声。感谢遵义市教科院的周密安排，感谢专家的智慧引领，感谢每一位伙伴的专注投入。

活动的结束意味着实践的开始。让我们怀揣这份收获与感动，携手同行在教育路上，相信更美的风景、更笃定的幸福，就在前方。