<p class="ql-block">以儿童为中心，让儿童在真实情境中自由的表达，让学生成为自由的作家。这是国家优秀教学成果小学语文 “童行” 教学的核心。</p>
<p class="ql-block">基于此，我和五（5）班孩子一起走进民间故事群文阅读。课堂中孩子们思维活跃，联想读过的民间故事，积极发表见解，述说民间故事的神奇。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">阳光透过教室的窗户洒进来，照在孩子们专注的脸庞上。我手指轻点课件，屏幕上展示着《牛郎织女》的插图——银河横贯夜空，喜鹊搭成桥，两人遥遥相望。孩子们屏息凝神，仿佛也被那穿越千年的深情牵动。</span></p> <p class="ql-block">结合第三单元单元主题，我先和孩子们梳理了民间故事的特点。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">民间故事其口头传承性尤为突出，许多故事诞生于文字未普及的年代，凭借通俗生动的语言在民众间口耳相传，如《牛郎织女》《孟姜女哭长城》等经典，历经千年仍保持着鲜活的讲述生命力；而集体创作性则让民间故事成为“大众智慧的结晶”，它们并非出自单一作者之手，而是经无数人加工润色，逐渐沉淀为固定叙事框架；在内容层面，故事多围绕“善恶有报”“勤劳制胜”等朴素主题展开，主题鲜明性承载着民众的道德追求，同时融入神仙鬼怪、魔法奇遇等元素的奇幻浪漫性，满足了人们对美好与未知的想象；此外，不同地域的故事往往渗透着当地民俗与自然风光，如西北的草原故事、江南的水乡传说，都带着鲜明的地域与民族印记。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">民间故事的魅力不靠华丽辞藻，却用最贴近生活的语言，把正义、善良、勇敢种进一代代人心里。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">孩子们争着分享自己的发现。“《枣核》里的小孩虽然小，但特别厉害！”“《聚宝盆》告诉我们不能贪心，不然会倒霉。”这些话语从他们口中自然流淌，这是思考的温度。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">是啊，民间故事看似天马行空，实则结构清晰：起因、经过、结果，像一条看不见的线，串起所有奇幻的情节。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">课件中切不同故事的插图，从《猎人海力布》的山林到《孟姜女》的长城，一幅幅画面串联起中华大地的记忆。我轻声提醒：“这些故事里的人，其实和我们一样，会害怕，会难过，但他们选择了勇敢。”</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">一位女生说：“老师，我发现所有好人都有好报，坏人都被惩罚了。”教室里响起一片附和声。我点点头：“这就是民间故事的‘心跳’——它相信正义不会缺席。”孩子们若有所思地点头，眼神里多了一分笃定。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">当讲到海力布为了救乡亲说出秘密、最终化作石头时，教室里一片寂静。一个男孩小声说：“他真勇敢。”我没有立刻回应，只是让这份沉默多停留了几秒——有些感动，不需要解释。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">我站在讲台前，手势生动地讲述着每一个转折。孩子们的目光紧紧跟随，仿佛正随着主人公翻山越岭、穿越风雨。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">孩子们专注的样子，像极了故事里的主人公——虽小却坚定。民间故事教会他们的，不仅是情节与人物，更是如何面对困难、如何选择善良。这些品质，正悄然融入他们的言行。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">屏幕上图文并茂，窗外树枝摇曳。孩子们听得很认真，仿佛每一个故事都在对他们说话。而我，只是一个引路人，带他们走进这片充满智慧与温情的森林。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">手指划过屏幕，《孟姜女》的画面浮现：长城脚下，女子泪流满面。有孩子轻声问：“老师，她真的哭倒了长城吗？”我反问：“你觉得呢？”他想了想：“也许不是真的倒了，但她的心真的碎了。”我点头：“你说得对，故事讲的是人心。”</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">课堂氛围温馨而专注。有孩子手托下巴沉思，有孩子目光紧随老师移动。知识在流动，心灵在成长。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">“神奇的情节，善良的主角，正义的结局。”这，就是他们从民间故事中带走的宝藏。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">然后以任务驱动，让孩子们完成三个学习单，分别从不同角度去了解故事情节、人物性格特点、精神品质，以及故事的起因、经过、结果……让儿童在情境中自由表达。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">学习单（一）：初读民间故事，捕捉核心信息</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">填写篇名 文中神奇的想象 主人公的性格特征 表达的劳动人民情感（主题） </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">《聚宝盆》 盆中放入任何东西，都能立刻变成一模一样的很多个（如放米粒变满盆米粒，放铜钱变满盆铜钱） 善良、正直，体恤穷人 渴望通过“宝物”帮助穷人改善生活，痛恨贪婪的权贵，追求公平的财富分配 </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">《枣核》 主人公生下来只有枣核大小，却力大无穷，能扛得起锄头、赶跑强盗，还能钻进官府粮仓救乡亲 勇敢、机智，不畏强权 赞美小人物的智慧与勇气，痛恨欺压百姓的官府，向往不受压迫的生活 </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">《孟姜女》 孟姜女哭了三天三夜，竟把万里长城哭倒，还能从尸骨中认出丈夫的遗骸 忠贞、坚毅，重情义 歌颂忠贞不渝的爱情，痛恨繁重徭役和残暴统治，抒发对家庭团圆、安宁生活的渴望 。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">学习单（二）：深读宝物故事，探究宝物秘密</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">填写篇名 什么宝物 宝物怎么来的 给主人公带来的好处 </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">《神笔马良》 一支神笔 马良从小爱画画却买不起笔，日夜苦练，感动了梦中的神仙，神仙特意赠予他这支神笔 能画出活灵活现的东西（如耕牛、水车、粮食），既能帮自己解决困境，更能救助穷苦乡亲，对抗贪婪的财主和皇帝 </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">《猎人海力布》 一颗宝石 海力布在深山打猎时，救了被老鹰抓走的小白蛇，小白蛇是龙王的女儿，龙王为报恩赠予他宝石 含着宝石能听懂飞禽走兽的话，让海力布更容易打到猎物，还能提前知晓山洪、地震等灾难，及时提醒乡亲避险 </span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">学习单（三）：梳理情节脉络，发现情节共性</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">填写篇名 起因 经过 结果 </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">《神笔马良》 马良爱画画却无笔，梦中得神仙赠予能画活物的神笔 财主逼马良画画占为己有，马良智斗财主；皇帝得知后威逼马良画宝物，马良巧妙反抗 马良带着神笔继续流浪，走到哪里就给哪里的穷人画画，帮助大家改善生活 </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">《猎人海力布》 海力布救了龙王女儿，获赠能听懂动物语言的宝石（被告知不可泄露秘密） 打猎时听到飞鸟说山要崩塌、洪水要淹没村庄，他劝说乡亲搬家却无人相信 海力布为救乡亲，说出秘密变成石头，乡亲们及时转移得以活命，永远纪念他</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">孩子们兴趣盎然，继续交流其他民间故事。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">根据某一篇民间故事创作连环画册，图文结合，让儿童成为自由作家。期待孩子们的作品。</span></p>