聚焦素养，点亮课堂

李业翠

　　2025年日照市小学数学优质课评选活动（B组）精彩开展，课堂上“聚焦素养 点亮课堂”的理念贯穿始终。从统计思想的历史溯源，到数据收集、整理与决策的实践，从“1亿有多重”的探究，到《田忌赛马》策略的分析，再到抽屉原理的具象学习，每一堂课都在引领学生深入数学世界，在思维的碰撞与探究的乐趣中，提升数学素养，展现了日照市小学数学教学的扎实功底与创新活力。

　　“线段、直线、射线”的教学课堂亮点十足。老师通过图形分类等任务，引导学生自主探究三者的特征与区别，在“聚焦素养 点亮课堂”的理念下，助力学生构建清晰的几何概念体系，展现出数学教学的专业与灵动。

　　画面里有开展数学教学的师生，大屏幕展示着关于“1亿有多大”的探究内容，包括探究步骤、数据计算等。这样的活动有助于提升小学数学教师的教学水平，也能让学生在探究性学习中深化对大数的认知，培养数学素养。

　　“聚焦素养 点亮课堂”的理念在时间单位教学中充分体现。从大小月记忆法的巧妙传授，到一年时长的科学解读，再到年历表的直观探究，课堂层层深入，让学生在趣味与严谨中掌握时间知识，展现出数学教学的素养导向与创新活力。

　　在《田忌赛马》教学中，我收获颇丰。课堂以“聚焦素养 点亮课堂”为引领，从历史典故入手，通过学习单让我们探究策略，还结合扑克游戏深化理解。这不仅让我掌握了运筹策略的数学思维，更明白在生活中要学会灵活规划、以智取胜，这种将数学知识与实际应用结合的教学，让我对数学学习充满兴趣，也提升了我的综合素养。

　　围绕“鸽巢问题”（抽屉原理）展开，从铅笔放入笔筒的实例出发，结合德国数学家狄利克雷的经典案例，讲解“总有一个鸽巢至少有若干只鸽子”的逻辑，还延伸到头发数量等生活实例。

通过学习单引导学生探究，利用直观图示（如鸽子与鸽巢的动画）和数学算式（4➗3=1（支）…1（支），1 + 1 = 2）帮助理解，体现了数学知识从抽象到具象的教学转化，旨在培养学生的逻辑推理素养。

　　课堂中运用了丰富的多媒体资源，如结合动画角色创设购物情境，让抽象的数学知识变得生动形象，还引入跨世纪对话等新颖形式，极大地激发了学生的学习兴趣，这让我意识到创新教学形式对提升课堂吸引力和学生参与度至关重要。

注重学生探究，学生在动手操作和小组交流中，不仅掌握了知识，更锻炼了思维能力，这让我明白要把课堂还给学生，让他们在探究中成长。

观摩优秀教师的课堂，能感受到他们对教材的深入钻研、对学情的精准把握以及教学环节的巧妙设计。这激励着我要不断学习，提升自身的专业素养，在教学道路上持续进步。