孩子为什么这么在意跟同学的关系？

彭佩珍

奶蜜盐留守儿童父母共读会第114期主持词

撰稿人：郭菲

尊敬的各位分享嘉宾，各位云端相聚的蜜友以及默默为读书会无私奉献的志愿者们，大家晚上好！我是今晚的主持人，来自河南的郭菲老师。这个充满感恩与敬意的教师节周，我们又一次在云端相聚，共同开启第114期《奶蜜盐》共读分享会。“孩子的成长，父母更需要成长；孩子改变，父母更应该改变。” 教育的本质，从来不是雕刻孩子，而是修炼我们自己。改变不是一蹴而就，但每一次的学习和反思，都是朝着更好的亲子关系迈进的一步。通过读书共享，变得更能理解，更懂方法，更有耐心，从而才能为孩子的成长提供最优质的“奶”、“蜜”与“盐”。本周精读部分《奶蜜盐2》第五章——“从人性出发培养孩子的好习惯——为什么我的孩子这么在意与同学的关系”。相信很多父母都有过这样的体验：那个曾经什么都愿意跟你分享的小宝贝，进入初中后，突然像是换了一个人。他开始有了自己的小秘密，手机信息响个不停，却不再轻易向你吐露心声；你苦口婆心的叮嘱，可能抵不过同学随口的一句话；他会为了朋友的生日礼物精心准备，却可能忘了对你说一声“生日快乐”。我们可能会失落，会不解，甚至会有些生气地问：“为什么我的孩子这么在意与同学的关系？难道我们这些做父母的，还不如他的同学重要吗？”这是成长的必经之路，也是父母焦虑的普遍话题。从个体到同伴，是孩子渴望被同龄人认可、接纳的深层心理需求，是他们社会化进程中的重要一步。他们开始从家庭这个温暖的港湾，小心翼翼地驶向更广阔的同辈海洋，去建立属于自己的坐标和价值感。今晚，四位嘉宾将带来他们的理解与分享，从彼此的故事里一起分享一场关于“理解”与“成长”的对话。学习如何更好地陪伴孩子走过这段既敏感又重要的成长旅程

第一位分享嘉宾：池新琴（福建三明），福建省三明市贵溪洋中学，我始终相信每一个孩子都应该被看见、被听见，老师需要有足够的耐心去等待一朵花开放的时间，以温柔，以理智，以等待去唤醒他们身上潜伏的智慧和动力，激发他们内在的自觉意识，培植他们积极向上的精神力量。分享主题：《允许一切发生》 面对孩子的成长变化，我们的第一反应往往是想要“做点什么”去纠正、去引导。但有时，比“行动”更先行、也更重要的，是我们的“心态”。“允许一切发生”可以说是我们应对孩子青春期所有问题的“心法”总纲。“允许”，不是消极的放任不管，而是一种深刻的接纳和信任。它意味着父母允许孩子有自己的成长节奏，允许他经历这个年龄段必然要经历的情感波动和社交烦恼，允许他成为一个独立于我们之外的、社会化的个体。张老师在《奶蜜盐》中说：“父母需要了解孩子的成长规律。如果你对儿童的成长规律没有基本的了解，你凭什么理解你跟他的对话？” 当我们内心不允许孩子脱离我们的“掌控”，我们其实是在对抗他的成长规律，必然会引发亲子关系的紧张。只有我们先做到了“允许”，才能为孩子创造一个安全、被接纳的家庭氛围，这是所有有效沟通和引导的前提。父母才能以一种更平和、更开放的心态，去迎接和陪伴孩子的成长。当我们学会了允许，我们就从与孩子成长规律的对抗中解脱出来，转而成为他成长的观察者、理解者和支持者。这份内心的从容，是我们能给予青春期孩子最宝贵的礼物。

第二位分享嘉宾：莫英丽（广西百色）第八期奶蜜盐共读指导师,第十届教育行走学员。分享主题:《理解比说教更重要--父母如何陪初中生走好同伴交往路》感谢莫英丽老师细致入微的分享。恰似一张清晰、温暖的“陪跑”地图，父母的角色不是裁判或指挥官，而是温暖的港湾和人生的教练。“帮助一定是建立在对生命最基本的常识的理解之上的。”莫老师的分享，正是将这种“常识的理解”转化为日常生活中的具体行动。当孩子遭遇同伴冲突或排斥时， 我们是急于出面解决，还是先共情他的感受，引导他自己思考解决方案？成长教育不是通过说教，而是通过日常生活中的细节榜样价值观渗透。陪伴不是监视，引导不是干涉。我们提供无条件的爱作为后盾，同时教授他与人交往的技能和智慧，然后鼓励他自己去探索和体验。既尊重孩子的独立空间，又能在他需要时给予恰到好处的支持和引导。愿每一位父母都能成为孩子成长路上最专业的“导师”和最温暖的“伙伴”。

第三位分享嘉宾：孙美霞（河北张家口）文质教育研究院家庭教育高级指导师，新父母成长学院读书会金牌志愿者。张家口市家庭教育讲师团成员。张家口市关爱妇女儿童先进个人，《理想父母》课程导师。中华诗教课题组组长，亲子财商教育教练。《宝藏妈妈》社群联合创始人，致力打造对话孩子，唤醒女性内在自觉的学习社群，让每个人活出自我的精彩。分享主题：《扩大动机培养孩子》一个内心丰盈的孩子，才不会在人际关系的海洋里随波逐流。孩子成长中最需要的就是不同类型、不同场合、不同方式的“赋能”，就像加油站一样，随时帮助孩子构建一个更稳固、更丰富的内在自我。要帮助孩子看到，生命的意义和价值的来源是多元的、广阔的，不仅仅局限于同伴圈子里的认可。父母可以引导孩子从知识的探索、兴趣爱好的发展、为家庭社区做贡献、实现个人小目标等各个方面获得成就感和价值感。孩子之所以极度渴望同伴认可，有时是因为他的价值感来源过于单一。正如书中所说，孩子希望“被认可”。如果我们能帮助他在更广阔的领域建立自信，那么他就不会把所有的情感鸡蛋都放在“同学认可”这一个篮子里，他会变得更加从容、坚韧和独立。让我们用心聆听，如何为扩大孩子的动机，就是在为孩子的人生动机“扩容”，帮助他建造一座属于自己的精神花园，无论外面的风雨如何，他都能在其中找到安宁和力量。这是抵御同伴压力、培养健康人格的治本之策。

第四位分享嘉宾：伍小梅（广东河源）体育教师，曾荣获河源市“骨干教师”，“优秀班主任“最受欢迎班主任”等荣誉称号。参与第十七期张文质教育写作研修班，第十届教育教育行走。分享主题：《帮助家长理解孩子重朋友的行为》许多孩子到了青春期以后不仅越来越注重自己的外貌和打扮，而且越来越在意自己给同学和朋友留下的印象，这些行为不意味着他们失去了自我，相反，他们正在努力融入社会，也是社会性发展的一种表现。他们很在意自己和同龄人的关系，因为同龄人的认可是他们自我价值感的重要来源。有些父母总是担心孩子交友不慎，干涉孩子的朋友圈，从而造成亲子之间的冲突：孩子觉得父母不理解自己，父母觉得孩子不理解家长的苦心。理解是爱的同义词，唯有真正的理解，才能产生发自内心的接纳和智慧的爱。与其给孩子讲道理，不如将“道理”转化为“情理”，当我们真正理解了孩子行为背后的积极意图和成长需求，我们看他的眼光会变得柔软，我们的言语会充满力量。我们不再是站在他对面的审判官，而是与他并肩同行的伙伴。当我们真正从孩子的视角去看待问题，从而将之前所有的“允许”、“陪伴”、“扩大动机”都内化为我们自然而然的行为。孩子的世界变大了，不是家的分量变轻了。 当我们能欣慰地说："我的孩子有了自己的精彩社交圈"，这何尝不是一种成功的爱？珍惜和孩子和我们在一起的每一天，同时坦然面对他们越来越独立的未来——这就是父母最智慧的成长。

第二项：颁奖环节每一段故事都让我们动容，每一句感悟都让我们深思。正是因为有了这样的分享，我们的读书会才真正成为一座桥梁，连接彼此，照亮前路。愿我们都能从今晚的分享中，汲取到那份平静的力量，将焦虑转化为耐心，将期望转化为守望。因为坚持，才有声声不息的力量。每一次分享都是思维的拾阶而上，每一次倾听都是收获的满载而归。感谢长久以来坚持在群里读书分享的蜜友们，感谢热心热情一路推动的最美志愿者们，让能量从一开始复制，让你我万千受益。只要参与其中，您就是最闪耀的那颗星。感谢守候，下期再会。

《允许一切发生》

分享嘉宾：池新琴

说实话，我是个特别操心的家长，孩子作业写不好、考试考砸了，我比他还着急。 开学不到一个月，我家孩子做作业有抵触情绪，完成度不好，上课没精神。慢慢我才发现：我们家长越着急，孩子压力越大。后来我慢慢想明白了：‌孩子的人生，不是我们家长能完全控制的，我们能做的，是让他们学会自己面对问题。‌

第一部分：为什么我们要“允许”？孩子不是机器人，不可能永远“完美”‌举个例子：谁小时候没摔过跤？摔倒了爬起来，下次就知道怎么走稳了。如果家长总说“不许这样”“不许那样”，孩子反而会害怕尝试，变得胆小。家长越放松，孩子越有空间‌我女儿有次把牛奶打翻了，我第一反应是生气，但后来想想：她又不是故意的，擦干净就好。如果家长整天绷着神经，孩子也会跟着紧张，反而容易出错。

第二部分：怎么“允许”才不变成放纵？分清“小事”和“大事”‌小事：比如孩子衣服穿反了、作业写错几题，别太较真。大事：比如撒谎、欺负同学，一定要严肃教育。多问“你觉得呢？”，少说“你必须

理解比说教更重要：父母如何陪初中生走好同伴交往路

分享嘉宾：莫英丽

孩子进了初中以后，尤其是从青春期开始，都会特别在意跟同学的友情，其实这种在意的背后，还是希望自己能被认可。比如说班级有一些小团体，或者班级有某些拥有共同话题的朋友，他总是希望自己能融进去，希望能成为其中的一员，这是孩子社会化的一个重要方面。也可以说，到初中以后，他更在意的是同学对他的评价、同学对他的认可、同学对他的接纳，所以有些同学的话比妈妈、比老师的话都要重要。作为父母，我们怎样帮助孩子与同学建立良好的关系呢？当孩子向父母讲述自己的与同学交往的烦恼时，不管孩子怎么说，我们不要试图去否定孩子对同学关系的这份“在意”，然后把自己认为正确的道理灌输给他。我们应该多倾听，少说教，尝试站在孩子的立场上接纳孩子的需求。不是谁天生就会交朋友，青春期的孩子仍然需要父母引导掌握良好的社交能力。当孩子想要加入班级的某个小团体或者拥有共同话题的朋友，我们可以和孩子探讨怎样从小事做起学会拉近与同学的距离，比如帮助同学做力所能及的事，了解同学常聊的话题，寻求与同学交流的切入口。父母还可以和孩子去探讨班级里的小团体是不是非要融入不可，了解孩子的感受是否舒服，让孩子知道“被喜欢”不是讨好，接纳人际交往中的不完美。父母是孩子最好的榜样。我们的待人接物也会潜移默化的影响孩子。在日常生活中，我们可以让孩子看到父母的社交。比如和朋友打电话时，让孩子看到 “如何关心朋友、如何沟通”。 曾经我会把我自己的社交与孩子的社交区分开来，比如和朋友聚会我特别不想带着孩子参与，尽管朋友一再强调要带孩子一起来聚会，我还是不想带着去参加，自从看了张文质老师的书，他的观点改变了我的想法，有一些场合，我们是有必要带着孩子参加，孩子跟着父母参加社交活动，是有助于孩子的成长的。所以周末和朋友聚会时，偶尔带孩子一起（如果他愿意），让他观察大人是怎么聊天、互动是很有必要的。青春期的孩子有其规律，作为父母，我们要不断学习成长，成为有协助能力的大人，帮助孩子在成长过程中遇到的人生课题。

帮助家长理解孩子“重朋友”行为

分享嘉宾：伍小梅

新接手的初二，一女孩在学校吸烟被我发现，我找她聊天，我发现她其实和那些别人眼中的坏女孩不一样，她眼神透着真诚、善良。我问她吸烟的时间和第一次的情形。她告诉我她的好朋友经常吸烟，所以叫她也试一试，在朋友的“帮助”下，这个女孩子也学会了吸烟。由于是第二次我发现她在学校吸烟，因此这事我必须联系她的家长，母亲接到电话后，有些紧张，问我孩子犯了什么错。听到孩子在学校吸烟了，母亲一脸惊愕，她无法相信，她的孩子成绩虽然不优秀，但是一向乖巧听话，怎么就跟坏孩子混一起，学会了吸烟。家中的长辈轮番上阵，都无法劝说孩子，母亲鼻涕一把泪一把诉说着自己的不易，也无法理解孩子为何宁可听别人的话，也不愿意听自己的话。我告诉她，孩子并非不听她的话，而是这年龄段，孩子会更在意朋友的话。这也说明我们的孩子长大了，有了自己的思考空间，这是孩子成长认知上的必经之路。小的时候，孩子对父母的话总是深信不疑，然而随着孩子的成长，他们会发现，父母对自己的爱，无法摆脱“管教”的色彩。但在与朋友聊天时则没有这一份沉重的负担，所以他们上了初中，有了自己的思想后也更愿意与同学沟通。比如当孩子被老师批评时，同学、朋友可以站在他同等的角度去精准同理他的负面小情绪，但家长很难做到。家长通常因为孩子做出事而紧张甚至愤怒，但是伙伴不会。因此他们会更愿意与小伙伴分享自己的喜怒哀乐，也更在意自己在同伴眼中的形象。我在初中教学十几年，发现相当多母亲在孩子犯错误时，家长只想把希望寄托到老师身上，他们可能会说：“老师，你就帮我多跟他说说吧，他就听老师的话。”实际上，我知道，其实有些时候，老师的话也不一定有用。比如我们班两个个孩子经常上课都迟到，我会单独约谈他们，但是效果好像都不太好。后来我改变策略，通过朋辈关系去改变他们的行为。让他想象自己每一次迟时，在同学众目睽睽之下进入教室的情形，然后猜想大家会怎么想，再想一想自己在同学心目中会是什么样的形象。然后我还会找他们的好朋友沟通，让他们的朋友去跟他们聊天。这效果显然比老师说教强多了。这年龄段的孩子，他们不太听得进长辈的话，毕竟听了十几年，都是老一套的方式，家长嘴巴一张，他们就已经做好防御的准备。老师如果说话没有点艺术性的话，也可能还没开始聊天就已经被他堵在耳朵外面了，说好听点的可能是“左耳朵进右耳朵出”，说不好听的是老师的话“压根就没进耳朵”。进入青春期，孩子心理进入了新一轮的“断乳期”，他们开始把感情重心从家庭转向同龄人群，渴望有自己的好朋友，并能获得自己朋友圈的接纳，这是他们建立自我认同感、学习社会规则的必经途径。我班里有一个男生，毫不夸张地说，他是每天从早读进教室就开始睡，一直睡到放学的学生，他其实就是学不进，也不想学，迫于家长压力来读书的孩子，每天就像行尸走肉，前些天因为一点小事和家长闹翻了，离家出走，在外面住了几天，连学校也没有来。等他来学校的时候，我问他，这么多天怎么不来，现在又突然来了？他的回答让我有些惊讶，他说他的朋友劝他来学校的。我知道他所谓的朋友，也就是那些在社会上混的没有读书的那种学生，但是他的一句话居然可以让一个完全不读书的人来学校了。要知道，如果一个坐在教室里，什么也听不懂，不能吵不能闹，睡觉还要被老师评判，这是相当难受的，但是他居然可以因为朋友的一句话坚持要来教室煎熬。所以千万不要低估同龄人的教育效果。

扩大动机培养孩子

分享嘉宾：孙美霞

中国的古老智慧真的很有意思，一生二，二生三，三生万物！那我今天也来分享三点吧。这也是文质老师教授给我们的“张三点”，我也是全是听话的学生。接下来我们开始分享：

扩大日常做事的动机

1.思考你日常都做了什么。病重复中你想过自己为什么这样做吗？如果你自己静下来想一想，你会发现自己能帮助很多人。比如上周我就教给擅长跑步的伙伴，把他的步数捐出去。他就照着做了，结果帮助到他从事的乡村振兴事业。他很高兴的反馈我说太好了，我可以影响更多的同事去做这样的事。看，这样是不是把小事情变得很有意义了。这就是动机。想着这样做能不能帮助到更多的生命。我们为孩子做事情也可以这样复制，比如，你把你孩子做早餐。没有动机你也得做，有了动机你就会做的更开心。想想多少妈妈在完成给孩子做早餐，多少爸爸在做早餐给孩子，多少人在给孩子买早餐的路上，想想多少人在帮助我们做早餐的准备食材，等等，想起来，是不是突然觉得旷世持久的大作品画面就展开了，原来你和很多人在一起奋斗创造，瞬间心情好多了。那个笔就在看不见爱的动机就流动了起来，像滚雪球一样。好心情也会传染，瞬间会要延伸生活的方方面面，是不是很好玩，是不是世界变得明亮了，生活变得美好了，孩子变得美好了，工作变得美好了，一起都变得美好了。你和孩子自然都好起来了！哈哈，是不是很酷，是不是就这样悄悄的改变了日常做事的动力了！找到感觉了吗？如果没有，就礼继续回听我介绍的，我相信你会找到灵感的。

扩大孩子的未来愿景

你有多久没有仔细看你的孩子的背影了？她们从身体还是心理都已经发生了巨大的变化，你却浑然不知。你知道吗？你的孩子身体藏着一个潜力无比的灵魂。他一来到世界就有天然的使命，有自己最喜欢做的事情，那是他们的天赋使命！我来举一个例子，我有一个朋友她家宝贝今年参加高考你去了自己心怡的大学。本来她是理科生，却选了师范大学汉语言文学。按常理，她去理工大学会有更好的选择，可是孩子就是喜欢汉语言文学，爱的深入骨髓。这样的孩子就是真正顺着自己的天性走的。如果你也去我的一个朋友一样明智，就是在做扩大孩子的愿景的事情。你学会+吗？顺便我汇报一下，我的这朋友的孩子文字写的超级酷。我也可以稍后给大家分享孩子写的作品，简直让我们惊叹。这就是尊重孩子愿景的结果。大家也试着这样做吧。

扩大你自己的的格局

现在回到我们自身。问问自己你有实现过自己的梦想吗？如果没有，你要求孩子实现伟大的理想是不是很无力。因为你没做到，指引孩子时候是不是有点在说空话的感觉。所以，我们父母要扩大自己做的格局，真的去试试自己到底在做什么，到底要让自己抵达怎样的生命高度！你是不是每一天都紧盯自己都目标和理想的高山呢？你的高度和你的所言所行所想都会自然成为教材，植入日常孩子的生命“课堂”，大家赞同吗？就是这样，你就会看到自己该去做什么了。今天听完分享以后，你就可以行动了。

总之，所有的扩大和提升都是在围绕培育孩子动机。生活的大，生命的大，教育的大，不是一下子就突显出来的，需要时间！需要我们先思考，去行动，最后就等待时间给我们答案！祝福大家，祝福孩子们，都能成为更好的自己，有机会帮助到更多的人，帮助到这个世界变得更美好！