<p class="ql-block"> 观察是教师读懂儿童的眼睛，是走进儿童心灵的桥梁。近日，怀柔区教科研中心教研员学前教研室刘晓杰老师带领第二联合第四片区业务干部、教师，开展了“深耕教研现场 共绘成长新篇——暨片区园本教研计划交流会活动，让我们一同走进这场充满思考与成长的专业探索吧！</p> <p class="ql-block"> 活动伊始，怀柔二幼业务干部王海燕主任用具体案例拆解关键要点，从园本教研计划的撰写方法到实践落地的收获感悟，向在场的教师分享了园所经验。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">教研纪实</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">交流互动中促成长</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:20px;">破冰游戏《找朋友》拉近距离</b></p><p class="ql-block"> 活动伊始，“好朋友”破冰游戏迅速点燃氛围。教师们随音乐结交新伙伴，在握手、自我介绍中打破壁垒，更在“一对一观察倾听记录对象”的任务中，明确了教研的角色与责任。轻松的氛围为后续深度研讨奠定了温暖的基调。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">案例分享</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">真实观察见真儿童</p> <p class="ql-block"> 从“真实观察”中看见儿童，教师们带着日常积累的观察案例进行分享。一个个鲜活案例，让我们看到：儿童的行为里藏着无数惊喜，唯有放下“我以为”，才能看见“真儿童”。</p> <p class="ql-block"> 赵晨阳老师分享小班幼儿积木游戏时，惊叹于小班幼儿“坚持性与交往意识”的超越预期。</p> <p class="ql-block"> 朱旭华老师观察班级女孩子的“捕鱼游戏”，发现孩子对“管子高低”的创新探索。</p> <p class="ql-block"> 胥鑫老师关注新入园小班幼儿的焦虑与自主选择，尊重孩子的成长节奏。</p> <p class="ql-block"> 蔡盛老师则因孩子对“毛毛虫”的温柔对待，看到了童真里的善良与共情……</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">视频研讨</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">在“师幼互动”中剖析观察维度</b></p> <p class="ql-block"> 通过观看教师观察视频，王老师提出问题：你看到了怎样的儿童？怎样的老师？视频中你发现了什么？让大家有了更直观、更深入的理解。</p> <p class="ql-block">晓慧老师：视频中我看到师幼关系和谐，以及孩子的开心笑脸，这些都是最真实的成长信号。</p> <p class="ql-block">刘灿老师：教师是孩子的玩伴，今天我以玩伴的身份参与孩子的游戏，孩子邀请老师帮忙记录，教师变成孩子同伴，教师以孩子的方式参与，观察孩子在扔球的方式，思考如何抛给问题。</p> <p class="ql-block">张紫琦老师：提出“第三视角观察”的专业见解……</p> <p class="ql-block"> 带着“如何坚持持续观察？怎样实现客观全面分析？两个核心问题，教师们分组研讨，碰撞出智慧火花。</p> <p class="ql-block"> 研讨后，各组梳理经验，老师们对持续观察有了更加深入的思考，“持续观察”不是简单的连续观察，可以是针对学习品质进行长期分段追踪、也可以发生在某个时间段...同时，三位教师配合、家园合作也是持续观察的有效保障...这些经验为今后工作提供了有效支架。</p> <p class="ql-block"> 记录员立刻利用AI将策略进行梳理并以导图形式呈现在大屏上，让老师们直观的看到。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(176, 79, 187);">片区分享</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(176, 79, 187);">在共鸣中传递专业力量</b></p> <p class="ql-block"> 在观摩了怀柔二幼园本本教研活动后，来自第二片区联盟园的业务干部和老师们也纷纷分享感受。</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 庙城镇中心幼儿园副园长 温宏霞</p><p class="ql-block"> 今天的活动我感受特别深，我们开展教研是解决教师实际问题的，教师在教研活动中感受职业的价值。今天活动前的小游戏吸引了我的参与，活动中我们听到了一些新的词汇，比如“第四视角”，今天我们作为第五视角，回去会进行再次学习。王主任作为管理者能够捕捉到老师平时是怎样关注孩子的，我们都说能够看到闪光的幼儿，今天的活动也能够让老师们看到闪光的自己。</p> <p class="ql-block"> 怀柔四幼 教研组长 李伟华</p><p class="ql-block"> 今天学习我有两点感受：</p><p class="ql-block">❤二幼教研氛围非常的宽松，整个教研活动是轻松愉悦的，每个老师都在积极发言。</p><p class="ql-block">❤跟我互动的胡老师，她非常积极主动，代表小组发言话语非常有条理，能够将方法融入到讨论之中，让我感受到二幼的园本教研工作非常扎实。</p> <p class="ql-block"> 明天怀柔分园保教主任 王盼</p><p class="ql-block"> 活动开始，我就是非常期待的，通过参与活动我有两点感受：</p><p class="ql-block">❤从王老师的汇报让我学到：在以往开展的教研活动中将经验和表格进行量化，背后原因干部团队为教师起到支持的作用，能够真正帮助教师起到支架作用，活动中有思考，活动后有支架，尤其是数据的量化能够让教师感受到成效。</p><p class="ql-block">❤第二个通过教研后采访老师，能够看到教研的连续性，前期能够说明要求，过程中有筛选，从教师视角，到干部自下而上，能够抓住本次活动的重点。</p> <p class="ql-block"> 学前教研室教研员刘思宇老师</p><p class="ql-block"> 以往关于园本教研我们更多的是指导计划，走进现场比较少，二幼是试点园又是专家指导的教研基地，老师分享的语言深刻，质朴，分享案例如何好奇幼儿游戏行为，如何珍视幼儿成长的对话，怎样持续观察进行一对一倾听，以及后续的支持，教师的进步离不开不同形式的教研，年级组，班本教研，日常实践中的成长，老师在每次活动中都是善于反思的，也能够看到老师们满满的幸福感。今天刘园长也全程参与，能够看到园所的重视，为园本教研提供背后的保障。王老师在一对一倾听每个孩子的声音，老师感受到被尊重，也会尊重同伴，这种力量在老师身上有所体现，希望大家在今天的活动中有所收获。</p> <p class="ql-block"> 教科研中心教研员刘晓杰老师</p><p class="ql-block"> 活动尾声，刘老师进行小结，从观察员、参与者、片区负责人等不同视角出发，强调教研活动需聚焦解决真问题，通过后续访谈了解不同视角需求，同时希望业务干部能复盘活动经验，将其迁移到各自园所的教研工作中，推动园本教研的实效落地与持续优化。</p> <p class="ql-block"> 怀柔二幼园长 刘雪佳</p><p class="ql-block"> 听了大家的发言，更多的是正面的回馈，做为内部，我们希望能够看到问题，针对今天的问题进行内省，形成闭环的上升；大家要去“魅”的过程，如果有一点能够触动大家，回去就真做，真研，结合园所实际，把《评估指南》理念运用到工作中，把对儿童的好奇转移到对教师的好奇，扎实的开展园所的教研活动，把教师带到研究的路上，让教师感受到研究的幸福。</p> <p class="ql-block"> 幼儿教育的核心是“看见儿童，理解儿童，支持儿童”。本次教研以“持续性观察”为锚点，在打破教师“我以为”的主观认知，真正站在儿童视角，读懂他们的行为、需求与发展。这不仅是一次教研活动，更是一次对“儿童立场”教育理念的生动实践。</p><p class="ql-block"> 本次教研不是终点，而是我们“看见儿童，支持成长”的新起点。未来，让我们继续以观察为舟，以专业为帆，在幼儿教育的海洋里，驶向“真儿童”的彼岸！</p>