【文学院廖国栋】【教海拾贝，笃行致远】

文学院廖国栋

不知不觉我们已经来到洋浦外国语两周了，在这两周的教学活动中，我们感知到了教学事业的不易，但也收获了很多。

（一）思维碰撞，显匠心——数学公开课

周二下午，走进李老师的数学公开课课堂，瞬间被一种严谨而活跃的气氛所感染。课题是《函数的奇偶性》，一个抽象的概念，在李老师的课堂上却变得直观而有趣。

他从生活中的对称现象引入，瞬间激发了学生的兴趣。通过精心设计的探究活动，引导学生亲手绘制函数图像，观察、比较、归纳，一步步自己“发现”奇偶性的本质特征。李老师幽默的语言、清晰的逻辑链条，以及娴熟的多媒体运用，将数学的思维之美展现得淋漓尽致。这堂课让我深刻体会到，一堂好课，不仅是知识的传授，更是思维方法的点燃和逻辑能力的锤炼。

（二）反思聚力，明方向——高中部月考总结会

新的一周，在沉静而理性的氛围中开启。学校召开了高中部月考总结会，这不仅仅是一次成绩分析，更是一次教学的“诊断”与“复盘”。

会上，各级部用详实的数据，从平均分、及格率、优秀率等多个维度，对本次月考进行了横向与纵向的比较分析。我们清晰地看到了各学科的优势与短板，也明确了班级间的差异。更重要的是，会议引导我们跳出分数，去关注数据背后的学情：哪些知识点是学生的普遍薄弱环节？学生的学习习惯存在哪些问题？“不以分数论英雄，但借数据寻路径” 成为了大家的共识。这次会议，为接下来一个月的教学指明了精准施力的方向，让我们深感肩上的责任，也充满了前行的动力。

（三）文韵流淌，润心田——语文公开课

如果说数学课是理性的山脉，那么周三杨老师的《记承天寺夜游》和刘老师的《纪念白求恩》的语文公开课便是感性的清流。

她不仅带领学生赏析比喻、通感等修辞的精妙，更引导学生潜入文字深处，去触摸作者那颗在纷扰世界中寻求宁静的、复杂微妙的心。课堂上，学生们畅所欲言，从“泻”字的光感，谈到“袅娜”的体态，再联想到自身的情感体验。在这堂课里，我看到了语文的温度，它如何用文字的美，滋养学生敏感的心灵，完成一场与经典的对话。

（四）切磋琢磨，共成长——语文公开课课评会

“独学而无友，则孤陋而寡闻。” 周四的语文组课评会，是一场真诚而热烈的教学研讨。我们围绕王老师的《记承天寺夜游》各抒己见。

同事们既高度肯定了课堂中浓厚的审美氛围和对文本的深度解读，也提出了中肯的建议：是否可以让学生的自主探究时间更充分？对写作背景的交代是否可以更巧妙？在思维的碰撞中，没有批评，只有建设；没有隔阂，只有共情。 这样的评课，如同一面镜子，让授课者和听课者都能照见自己的优势与不足，真正实现了“以评促教，以评促研”的目的。

（五）集思广益，启新篇——语文组集体备课

一周的尾声，我们以集体备课的方式，为下一阶段的教学绘制蓝图。本次备课的中心议题是鲁迅先生的《祝福》。

主备人张老师首先分享了她的教学设计思路，从“谁是杀害祥林嫂的凶手？”这一核心问题切入，引导学生进行批判性阅读。随后，大家纷纷贡献智慧：有的建议补充相关的社会历史资料，帮助学生理解时代背景；有的设计了分角色朗读和情景模拟环节，以加深人物形象的理解；还有的提出了对比阅读的方案，将祥林嫂与其他悲剧女性形象进行关联。一个人的想法是火花，一群人的智慧便是火焰。 在热烈的讨论中，一份凝聚了集体智慧的教学方案逐渐清晰、丰满。

回顾这一周，日程表被填得满满当当，但内心却无比充盈。从宏观的年级总结，到微观的课堂瞬间；从个人的精心打磨，到团队的群策群力，我看到了教育工作的立体与多元。教育，是一场向美而行的遇见。 遇见需要引导的学生，遇见并肩作战的同事，也遇见那个在不断反思与学习中逐渐成长的自己。

拾取这一周的贝壳，耳边回响的是教育的涛声。带着收获与思考，期待下一周的征程。