<p class="ql-block"> 为深入贯彻落实新课程改革理念，推动义务教育阶段美术新教材有效实施，帮助美术教师更好地领会新教材编写思路，促进工作室教师深入探索美术新教材的教学研究与实践。2025年9月26日上午，巴州美术书法名师工作室开展了《艺术·美术》新教材培训暨教学研讨活动。</p> <p class="ql-block"> 本次培训活动由赵方庆老师主持，赵隽老师开展美术新教材专题培训，助力精准把握人教版美术新教材的核心要义。本次活动分三项议程：1、赵隽老师从《艺术·美术》新教材培训分享；2、教学案例分享交流研讨活动；3、工作室近期工作安排部署。</p> <p class="ql-block"> 赵隽老师强调新教材逻辑下的美术单元学习---如何落地？怎样鲜活？从“知”结构、“能”分析、“会”设计等方面，她主要从2-3年级教材编写的育人思路切入，强调要贯彻党的教育方针、实现以美育人；结合新课标核心理念，用主题单元式教学方法进行深度学习。她强调深度学习就是培养核心素养的重要途径，通过具体课例，详细阐述了如何在新教材逻辑下开展美术单元教学，包括如何确定单元主题、整合教学内容、设计教学活动以及实施教学评价等。赵老师深入剖析美术教材的大单元建构框架，讲解单元化教学实施策略，分析新教材编排逻辑，引导教师打破传统课时局限，构建以核心素养为导向的整合性教学框架，为工作室成员提供了兼具理论高度与实践价值的指导。</p> <p class="ql-block"> 随后，工作室成员对本次赵隽老师对新教材培训给全体人员带来的新的教学理念以及分享的学习课例进行了线上交流讨论，主要对目前一至三年级教学中出现的难点和困惑提出了自己的见解，如在新教材学习中三年级美术上册第一单元第三课《定格纯真》这一课中大家提出的困惑颇多，工作室主持人岳源媛老师对此进行了深入分析，岳老师提出结合各县市的地域条件因地制宜，可以通过创意手翻书、教师示范、视频解析等方式，让学生直观感受定格动画的原理。例如，快速翻阅绘本或观看电子手翻书视频，引导学生发现画面“动起来”的效果，再结合教师现场制作定格动画的流程演示，帮助学生理解“逐格拍摄—快速播放”的核心原理。</p> <p class="ql-block"> 吴玲玲老师说定格动画的创作过程可以培养学生创造力与想象力鼓励学生突破传统绘画形式，通过设计角色、场景和故事情节，激发学生的创新思维，培养他们用艺术表达想法的能力。通过这些方式，定格动画教学不仅丰富了美术课堂内容，还能为学生的全面发展奠定基础，符合新时代美育教育的目标。</p><p class="ql-block"> 郭磊老师提出可以增强审美感知定格动画的独特视觉效果（如卡顿感、真实感）能激发学生的视觉、听觉、触觉等多感官体验，帮助他们更敏锐地感知艺术作品的美感。提升综合素养融合美术、科学、文学等多学科知识，例如在制作过程中涉及材料选择、光影运用、故事创作等，有助于学生全面发展。培养合作与沟通能力分组制作定格动画需要学生分工协作，共同解决问题，有助于培养团队合作精神和沟通能力。</p> <p class="ql-block"> 最后，岳源媛老师对此次培训活动进了总结， 并对本学期全州小学美术教研活动进行了安排部署。她要求作为美术工作室成员，我们要把新教材蕴含的先进理念深度融入教学实践，并积极辐射至各县市，推动优质教育教学经验的广泛分享与落地，助力区域美术教育协同发展。</p> <p class="ql-block">撰稿:张红梅</p><p class="ql-block">审核人:岳源媛 张俊巧</p><p class="ql-block">时间:2025年9月26日</p>