<p class="ql-block">班级：初2025级（13）班</p><p class="ql-block">学科：数学</p><p class="ql-block">授课教师：叶黎芳</p><p class="ql-block">课题：2.3有理数的乘除运算·第三课时 有理数的除法</p><p class="ql-block">课型：新授课</p><p class="ql-block">班型：平行班</p><p class="ql-block">班主任：杨叶</p><p class="ql-block">教法：演示法 讲授法</p><p class="ql-block">学法：练习法 观察法</p><p class="ql-block">学生数：42人</p><p class="ql-block">提问数：13人</p><p class="ql-block">提问率：30.95%</p> <p class="ql-block">1.“大课间”，授课教师一直在教室，解决个别学生的问题。</p><p class="ql-block">2.教师板书课题明确。</p><p class="ql-block">3.教学过程有PPT.。</p><p class="ql-block">4.对上节课教学内容之核心概念有回顾——这一点很关键，八中这个层次的学生往往会是“概念不清”。</p> <p class="ql-block">5.授课过程声音洪亮，精神饱满。</p><p class="ql-block">6.对学生的作业中的问题有明确反馈。</p><p class="ql-block">7.能以彩色粉笔标明教学重难点。</p><p class="ql-block">8.教师对学生有明确的课堂笔记的要求，大多数学生有笔记本。</p> <p class="ql-block">9.⚠️对学生的评价语言还显得单薄。</p><p class="ql-block">10.教师教学语言表述流畅，清晰。</p><p class="ql-block">11.在教学活动展开前能够明确本节课的学习目标和教学重难点。</p><p class="ql-block">12.有学生上黑板活动设计。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">13.在课堂练习过程中，教师对学生的书写格式规范有明确的要求。</p><p class="ql-block">14.授课教师能够有效引领学生对相关问题在课堂上进行归纳和总结，较好的体现了教师的“主导”地位和学生的“主体”地位。</p><p class="ql-block"> ⚠️在这一过程中，有四五个学生举手🙋教师只请一位学生起来回答……这个环节完全可以多叫几个学生回答或者展开“生生评价”活动，或者还可以对举手🙋学生进行口头表扬……平行班的学生一定要多鼓励，以期最大程度地调动学生学习的积极性和主动性！</p><p class="ql-block">15.⚠️⚠️⚠️教学过程中，教师还是要进一步后排学生和“学困生”！</p><p class="ql-block">16.建议⚠️：</p><p class="ql-block">（1）课堂练习内容的“量”可以进一步加大；（2）教学难度可以进一步增加；</p><p class="ql-block">（3）进一步发挥学生的“主体”地位，能引领学生回答的问题，尽量调动学生学习的积极性！</p> <p class="ql-block">17.有布置作业环节设计。</p><p class="ql-block">18.有课堂小结环节设计。</p>