<p class="ql-block">孟丹梅老师开创（0-3岁）胎婴幼儿性情统合教育，培养专家型智慧母亲，培育性格美善、头脑聪慧的德福宝宝；7年会员遍布全球多个国家和地区，数以万计的家庭见证胎教及母亲成长的深远影响!持续协助女性重塑人生重要角色转换--做一个足够好的妈妈！</p> <p class="ql-block">孟丹梅老师</p><p class="ql-block">❤德福宝宝品牌创始人；</p><p class="ql-block">❤天赋教育体系创始人 ；</p><p class="ql-block">❤沉淀20年 | 服务3万+家庭；</p><p class="ql-block">一儿一女，女儿十六岁前未上学，在天赋学校成长精通五国语言，毕业顶级名校伦敦大学国王学院；</p><p class="ql-block">孩子天赋激发者，帮助0-6岁宝宝激发无限潜能，让宝宝未能开口讲话前，便能认识3000汉字，5岁掌握2种以上母语;</p><p class="ql-block">愿景：挖掘天赋开发潜力，助力10万孩子进顶级名校</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">🎉【学习安排一：学习视频课程】</p><p class="ql-block">今天有两节视频课要学习，妈妈们安排好自己的时间，争取今天把这两节视频课听完。</p><p class="ql-block">✨ 视频课1</p><p class="ql-block">主题：《1-3岁儿童心理发展：看见关键三年，托举一生底色》</p><p class="ql-block">课程链接：https://8etzt.hk.xet.citv.cn/s/3UI2M2</p><p class="ql-block">✨ 视频课2</p><p class="ql-block">主题：《教具操作·经典书画》</p><p class="ql-block">课程链接：https://8etzt.hk.xet.citv.cn/s/1CM2KK</p><p class="ql-block">⏰ 时间：今天全天可回看（请根据自己的时间灵活安排）</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">那今天的课程主题是：</span></p><p class="ql-block">1-3岁儿童心理发展:</p><p class="ql-block">看见关键三年，托举一生底色</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">儿童心理发展主线:阶梯式递进</p><p class="ql-block">社交拓展</p><p class="ql-block">规则学习</p><p class="ql-block">(2.5-3岁)</p><p class="ql-block">自主探索</p><p class="ql-block">(2-2.5岁)</p><p class="ql-block">从“自己玩”</p><p class="ql-block">安全地基</p><p class="ql-block">(1.5-2岁)</p><p class="ql-block">探索中遇到边</p><p class="ql-block">过渡到"关注 </p><p class="ql-block">界，学习调节</p><p class="ql-block">同伴”，尝试简</p><p class="ql-block">(1岁左右)</p><p class="ql-block">有了安全感后，</p><p class="ql-block">情绪、理解简</p><p class="ql-block">单社交互动</p><p class="ql-block">开始说“我自己</p><p class="ql-block">单规则</p><p class="ql-block">建立对照护者的依</p><p class="ql-block">来"， 自我意识</p><p class="ql-block">恋安全感，这是孩</p><p class="ql-block">子敢探索世界的</p><p class="ql-block">他在探索中会遇到边界</p> <p class="ql-block">01</p><p class="ql-block">依恋与安全感</p><p class="ql-block">这个过程中最重要的一=环</p> <p class="ql-block">关键认知</p><p class="ql-block">01</p><p class="ql-block">分离焦虑不是“任性”，是1-3岁孩子的正常心理反应 (1.5-2 岁达到高</p><p class="ql-block">02</p><p class="ql-block">安全感的核心:”可预测性”-孩子知道“发生什么事，大人会怎么</p> <p class="ql-block">落地方法:看见-接住-安放三步法</p><p class="ql-block">88</p><p class="ql-block">孩子哭着抱妈妈腿不让上班</p><p class="ql-block">01 看见:蹲下来，看着孩子的眼睛说“妈妈要 上班，你舍不得，对不对?”</p><p class="ql-block">接住:张开双臂抱孩子，说妈妈知道你难过，可以哭一会儿"</p><p class="ql-block">安放:用具体动作建立预期，“妈妈抱你10秒, 然后帮你把小熊放在门口，妈妈晚上回来先抱你"</p><p class="ql-block">02孩子在游乐场不敢离开妈妈</p><p class="ql-block">看见: ”你想玩滑梯，但又怕妈妈走，所以拉着妈奶的手，是吗?”</p><p class="ql-block">接住:“妈妈就在滑梯旁边的椅子 上坐着，不 安放:你先爬 上去试试，要是想找妈妈，回</p><p class="ql-block">也给到大家可落地和实操的方法</p> <p class="ql-block">02</p><p class="ql-block">自我意识与自主</p> <p class="ql-block">核心真相</p><p class="ql-block">孩子说“不”,不是“叛逆”，而是“我能做主”的心理宣告,尤其在2岁左右达到高峰。</p><p class="ql-block">自主需求背后的心理孩子渴望被尊重,想证明“我有</p><p class="ql-block">家长需要尊重孩子的自主需求，给予他们选择的机会，并鼓励他们表达自己的想法和感受。</p><p class="ql-block">尤其他的自我发展的爆棚期</p> <p class="ql-block">家长行动指南</p><p class="ql-block">提供有限选择给孩子“有限选择”来代昔“命令”避免使用“要不要”,多间“选哪个”.比如直接说“快来吃饭!”孩子容易拒绝，而问“你想先吃米饭,还是先吃青菜?~能让孩子有掌控威,更愿意配合。</p><p class="ql-block">要允许孩子“试错"。以此保护他们的“自主感”.当孩子想自己夺袜子时,即便牵反、穿得慢,也应先让他们尝试。爨后可轻轻调整并鼓励,如 “你自己把袜子奈 上啦,元去1我们再把脚尖对准这里，会更舒服~”</p><p class="ql-block">明确行为边界需明确“边界"，避免“无底线妥协”。例伽孩子非要在饭前吃糖果,要告知“现在是吃饭时间，不能吃糖果G边界)。等你吃完饭,我们可以 吃-裁(替代方案)" ,让孩子明白</p><p class="ql-block">我们不能够用命令</p> <p class="ql-block">03</p><p class="ql-block">情绪发展与调节</p> <p class="ql-block">1-3岁孩子情绪特点</p><p class="ql-block">来得快、去得快(比如前一秒哭，后一秒看到玩具就笑)</p><p class="ql-block">不会"隐藏” 情绪(开心就大叫，生气就扔玩具)</p><p class="ql-block">不会”命名” 情绪(只会用哭闹表达“我不舒服” ，但说 不出"我生气了” )</p> <p class="ql-block">家长共情三步法</p><p class="ql-block">Part01</p><p class="ql-block">Part 02</p><p class="ql-block">Part 03</p><p class="ql-block">命名情绪:</p><p class="ql-block">帮孩子~说出” 孩子内心的感受(替代“别哭了”)</p><p class="ql-block">邀请表达:</p><p class="ql-block">鼓励孩子用语言/动作说原因(替 代“哭有什么用" )</p><p class="ql-block">引导复盘:</p><p class="ql-block">- -起想“下次怎么办”(替代 ~再 搭- -次不就行了”)</p><p class="ql-block">场景:孩子搭积木倒了，大哭 活术: “积木倒了，你很伤心，对不对?”</p><p class="ql-block">话术:“是因为积木倒了， 你觉得可惜吗?可以指给妈妈看，哪里倒了?”</p><p class="ql-block">话术:“我们一 -起试试，把大积木放在下面，小积木放在上面，会不会更稳?”</p> <p class="ql-block">常见误区提醒</p><p class="ql-block">别否定情绪: "这有什么好哭的? ”(会让孩子觉得 “我的感受不对”)</p><p class="ql-block">别转移情绪:”别哭了， 我给你买玩具”(会让孩子学不会面对情绪)</p><p class="ql-block">别压抑情绪:”再哭我就不喜欢你了” (会让孩子不敢表达情绪)</p> <p class="ql-block">04 语言能力</p> <p class="ql-block">1-3岁孩子情绪特点</p><p class="ql-block">来得快、去得快(比如前一秒哭，后一秒看到玩具就笑)</p><p class="ql-block">不会"隐藏” 情绪(开心就大叫，生气就扔玩具)</p><p class="ql-block">不会”命名” 情绪(只会用哭闹表达“我不舒服” ，但说 不出"我生气了” )</p><p class="ql-block">我们来了解一=下1-3岁孩子情绪的特点</p> <p class="ql-block">家长引导的方法</p><p class="ql-block">慢慢来，千万不要急!</p><p class="ql-block">第一步</p><p class="ql-block">用"短句+慢速+重复“教语言</p><p class="ql-block">第二步</p><p class="ql-block">用"因果句式"帮孩子理解逻辑</p><p class="ql-block">第三步</p><p class="ql-block">用”提问"鼓励孩子表达</p><p class="ql-block">例子:给孩子递苹果时说“苹果。红红的苹果。宝宝吃苹果~</p><p class="ql-block">例子:孩子不想洗手→</p><p class="ql-block">"先洗手，手上的细菌就会被冲走,这样吃东西就不会肚子疼啦。</p><p class="ql-block">例子:孩子刚从滑梯上下来“你刚才是在滑下来，还是在爬上去呀?</p><p class="ql-block">简单短句,重复关键词,帮助孩子听懂并模仿。</p><p class="ql-block">用因果关系帮助孩子建立"动作-结果”的认知。</p><p class="ql-block">开放式提问，言复述经历</p><p class="ql-block">而且速度很慢</p> <p class="ql-block">05</p><p class="ql-block">社交发展<br></p> <p class="ql-block">1-3岁社交发展阶段</p><p class="ql-block">1- 2岁:平行游戏期，孩子和同伴坐在起，但各玩各的，不互动。</p><p class="ql-block">2.5- 3岁:互动游戏期，开始尝试和同伴 一起玩。 </p><p class="ql-block">2- 2.5岁:观察游戏期，孩子会关注同伴的行为，比如看同伴搭积木，但不参与</p> <p class="ql-block">家长引导重点</p><p class="ql-block">01</p><p class="ql-block">1-2岁:不强迫“分享”,先教“尊重边界”</p><p class="ql-block">比如孩子抢同伴玩具:”这是小朋友的玩具， 我们要先问可以借我玩-下吗?'，如果小朋友说2我们可以玩自己的积木。</p><p class="ql-block">02</p><p class="ql-block">2-3岁:用“示范+规则”教“轮流"</p><p class="ql-block">比如两个孩子抢秋千:“我们用计时器， 你先玩2分钟，计时器响了，就轮到小朋友玩，然后小朋友玩完，再换你。</p><p class="ql-block">03</p><p class="ql-block">关键提醒:不强迫“社交” (比如孩子怕生， 别推他“跟叔叔打招呼” ,而是 说"这是王叔叔， 我们可以挥挥手说‘嗨’，不想说也没关系” )</p><p class="ql-block">可能会抢同伴的玩具</p> <p class="ql-block">06</p><p class="ql-block">发展里程碑</p> <p class="ql-block">1-2岁发展里程碑(参考范围) :</p><p class="ql-block">01自我意识: 会认自己的手/脚，照镜子会笑;听到自己的名字会回头</p><p class="ql-block">认知能力:会模仿大人动作(如 擦桌子、打电话) ;能找到藏起来的玩具(如藏在沙发下)</p><p class="ql-block">02语言能力:能说10-50个简单词 汇(如“妈妈”) ;会说2字短 句(如“妈妈抱” “要吃”)</p><p class="ql-block">04情绪与社交: 分离焦虑明显(妈 妈离开会哭) ;看到熟悉的人会笑，对陌生人会躲</p> <p class="ql-block">里程碑重要提醒</p><p class="ql-block">● 里程碑是“范围”不是“标准线” (此如有的孩子1岁8个月会说短句，有的2岁2个月才会,都正常)</p><p class="ql-block">关注“趋势”而非”单点”(比如孩子词汇 量从10个涨到30个，即使没到50个,也是进步)</p><p class="ql-block">●避免“横向对比” (别跟邻居家孩子比,每个孩子有自己</p> <p class="ql-block">07</p><p class="ql-block">家庭回应:SAFE四步法</p> <p class="ql-block">SATE四步法:先处理情绪，再解决问题;先建立连接，再设定规则</p><p class="ql-block">See看见情绪</p><p class="ql-block">不指责、不敷衍</p><p class="ql-block">Enable</p><p class="ql-block">Frame</p><p class="ql-block">复盘赋能</p><p class="ql-block">Accept</p><p class="ql-block">设定边界</p><p class="ql-block">事后和孩子起</p><p class="ql-block">接纳命名</p><p class="ql-block">明确规则，不</p><p class="ql-block">回顾，帮他学会</p><p class="ql-block">妥协、不模糊;</p><p class="ql-block">下次如何应对</p><p class="ql-block">认可孩子的情绪，</p><p class="ql-block">同时给替代方</p><p class="ql-block">不否定、不压抑</p><p class="ql-block">案</p><p class="ql-block">就是先去看见他的情绪</p> <p class="ql-block">先情绪，后问题</p><p class="ql-block">先关系，后方法</p><p class="ql-block">是先情绪理解，接纳看见</p> <p class="ql-block">🎉【学习安排二：跟随视频，熟读画名】</p><p class="ql-block">熟悉画名是熟练闪画的基础，所以今天让我们在稳扎稳打，一起跟随着老师下方的三个视频来熟悉画名，为之后的书画欣赏和闪画打下基础。</p><p class="ql-block">🌟 具体怎么做：</p><p class="ql-block">1、逐一打开视频（共三个）</p><p class="ql-block">2、跟随老师的视频，进行跟读和熟悉</p><p class="ql-block">📱打卡方式：</p><p class="ql-block">用文字记录自己在跟读画名过程中的感受和成长，发布到班级群。</p> <p class="ql-block">📍本周直播回放，没听课的家长及时补课哦！</p><p class="ql-block"> 《看见孩子：做“懂TA”的父母》</p><p class="ql-block"> 回放链接：https://8etzt.hk.xet.citv.cn/sl/1NwbrP</p> <p class="ql-block">群公告</p><p class="ql-block">🎁9月24日学习安排🎁</p><p class="ql-block">🎉【学习安排一：学习视频课程】</p><p class="ql-block">今天有两节视频课要学习，妈妈们安排好自己的时间，争取今天把这两节视频课听完。</p><p class="ql-block">✨ 视频课1</p><p class="ql-block">主题：《1-3岁儿童心理发展：看见关键三年，托举一生底色》</p><p class="ql-block">课程链接：https://8etzt.hk.xet.citv.cn/s/3UI2M2</p><p class="ql-block">✨ 视频课2</p><p class="ql-block">主题：《教具操作·经典书画》</p><p class="ql-block">课程链接：https://8etzt.hk.xet.citv.cn/s/1CM2KK</p><p class="ql-block">⏰ 时间：今天全天可回看（请根据自己的时间灵活安排）</p><p class="ql-block">🎉【学习安排二：跟随视频，熟读画名】</p><p class="ql-block">熟悉画名是熟练闪画的基础，所以今天让我们在稳扎稳打，一起跟随着老师下方的三个视频来熟悉画名，为之后的书画欣赏和闪画打下基础。</p><p class="ql-block">🌟 具体怎么做：</p><p class="ql-block">1、逐一打开视频（共三个）</p><p class="ql-block">2、跟随老师的视频，进行跟读和熟悉</p><p class="ql-block">📱打卡方式：</p><p class="ql-block">用文字记录自己在跟读画名过程中的感受和成长，发布到班级群。</p><p class="ql-block">📍本周直播回放，没听课的家长及时补课！</p><p class="ql-block"> 《看见孩子：做“懂TA”的父母》</p><p class="ql-block"> 回放链接：https://8etzt.hk.xet.citv.cn/sl/1NwbrP</p> <p class="ql-block"><a href="https://pcn5v78llyvk.feishu.cn/minutes/obcn3c74cl6j61c49z778pv2?from=from_copylink" target="_blank">https://pcn5v78llyvk.feishu.cn/minutes/obcn3c74cl6j61c49z778pv2?from=from_copylink</a></p> <p class="ql-block"><a href="https://pcn5v78llyvk.feishu.cn/minutes/obcn3c74cl6j61c49z778pv2?from=from_copylink" target="_blank">https://pcn5v78llyvk.feishu.cn/minutes/obcn3c74cl6j61c49z778pv2?from=from_copylink</a></p><p class="ql-block">会议纪要</p><p class="ql-block">本次会议是 0 - 6 岁科学育儿直播间的连麦答疑活动，孟老师针对多位家长提出的孩子养育问题进行解答，分享科学育儿理念和方法，并提供课程福利，助力家长开启孩子天赋潜能，内容如下：</p><p class="ql-block">英语启蒙与语言学习</p><p class="ql-block">语言层次认知：孟老师认为语言分两个层次，即当下能理解学习的“语”层次和随着成长有深度理解的“文”层次，无论英语还是中文都如此。例如，英语儿歌、小故事属于“语”层次，而具有高度人文思想的内容属于“文”层次。家长应在直播间打出“干货”，并理解这一认知，以便后续应用到孩子的英语启蒙中。</p><p class="ql-block">不同阶段英语启蒙方法</p><p class="ql-block">一岁以内：对于三个半月的孩子，此阶段应注重语音语感的培养和高度内容的记忆。可让孩子听英文、德文、希伯来文、拉丁文、法文等多种语言，由专家学者教授的声音朗读，帮助孩子在脑区母语区形成语言语感。同时，这些内容能在孩子大脑潜意识深处记忆，为未来学习打下基础。</p><p class="ql-block">1.5 - 2 岁左右：此时可给孩子听儿歌、绘本故事等眼前当下能理解的内容，进行英语的启蒙和学习。这样既能保证孩子对英语的兴趣，又能让他们在理解的基础上学习英语。</p><p class="ql-block">教育心态与方法</p><p class="ql-block">避免急功近利</p><p class="ql-block">只管输入，不管输出：孟老师指出，家长在教育孩子时不应急功近利，不要急于验证孩子的学习成果。应相信孩子与生俱来有天赋潜能，只管输入知识，孩子会在该表现的时候自然表现出来。例如，给孩子闪字卡、欣赏画、听经典内容时，不要过于关注孩子是否立即有反应。</p><p class="ql-block">以孩子生命为主：家长要时刻关注孩子的状态，把孩子的生命当作至高无上的。当孩子注意力分散时，如看窗外小鸟，不要强迫孩子，应尊重孩子的兴趣和思考，等孩子自然回到学习状态。</p><p class="ql-block">纯粹开心对待孩子表现：孩子表现出能力时，家长应纯粹开心，为生命的神奇而喜悦，不要过度复杂地规划孩子的未来，以免给孩子带来压力。</p><p class="ql-block">根据孩子情况调整话术和教育方式</p><p class="ql-block">孩子胆小问题：对于两岁三个月的女孩，因母婴创伤导致胆小，孟老师建议家长换一种话术，主动与孩子共同面对问题。当孩子说“怕不行”时，家长应表达“妈妈知道你现在有点怕，妈妈陪你一起”，并鼓励孩子尝试，忽略孩子做不到的部分，多关注孩子的点滴进步。</p><p class="ql-block">孩子粘人问题：针对孩子粘人的情况，家长可选择孩子特别喜欢的活动，如过家家，用深度陪伴置换时间长度。在活动中，家长要全身心投入，让孩子感受到妈妈的爱和关注，从而增强孩子的安全感。</p><p class="ql-block">孩子情绪问题：对于四岁半的孩子，因剖腹产时摔跤和地震受惊吓，导致胆小、粘人、不交朋友等问题，孟老师认为家长自身的焦虑会传递给孩子。家长应接纳孩子摸耳朵等行为，这是孩子对妈妈的心理需求。同时，家长可给孩子写一封信，表达自己的内心感受，释放焦虑，让孩子感受到妈妈的爱。</p><p class="ql-block">青春期孩子情感问题：对于 16 岁的男孩，因早年频繁更换监护人，导致情感封闭，孟老师建议家长对孩子抱被子等执念性需求要有容纳度和理解度，不要强迫孩子改变。同时，家长要多与孩子沟通，了解孩子的需求，增加情感的语言和身体互动，让孩子感受到父母的关心。</p> <p class="ql-block">其他问题解答</p><p class="ql-block">孕期胎教问题</p><p class="ql-block">内容输出方法：对于孕期 35 周的妈妈，孟老师建议在胎教时，大书和字卡的输出应在重复的基础上扩大量。对于经典内容，如四书五经、老子庄子等，读超过 3 - 10 遍后可换另一本书，但要每隔一两天再读之前的书。普通故事书和一般的《弟子规》等则无需如此。</p><p class="ql-block">情感互动重要性：孟老师强调，胎教阶段最核心的是与孩子的情感互动、精神互动和心念互动。在做所有事情的过程中都要与孩子互动，如读经典时分享自己的感悟，喝水时与孩子分享对资源的珍惜等，培养孩子的大格局。</p><p class="ql-block">多子女教育问题</p><p class="ql-block">老大爱表现问题：对于三岁半的老大，语言表达能力强但爱表现、求关注的问题，孟老师认为这是孩子生命力旺盛的表现。家长应避免过分压制孩子，可通过让孩子参加演讲班、健美操等活动提升其综合素养，随着孩子认知提升，会学会恰当表现。</p><p class="ql-block">两孩矛盾处理问题：对于老大和老二之间的矛盾，孟老师建议家长从生命的角度看到真相。老二想跟老大玩但求之不得，会故意整老大的东西以获得掌控感。家长应共情老大的愤怒，启发老大体谅老二，同时引导老二用更好的方式表达需求。在处理两孩问题时，家长不要每次都介入，只要父母不偏心，孩子长大后会自然改善关系。</p><p class="ql-block">孩子能力发展问题</p><p class="ql-block">包办代替的危害：对于 22 年毕业在家躺着的男孩，孟老师分析其问题源于早期养育的包办代替。家长在孩子能爬、能走、能吃时，没有提供相应的环境和锻炼机会，导致孩子能力发展受限，形成自我否定的内在认知。</p><p class="ql-block">帮助孩子的方法：家长应找孩子喜欢做的事，陪伴孩子，为其提供增量环境，让孩子在喜欢的事情中发展能力。即使孩子已经 20 多岁，也应按照小时候的方法，耐心陪伴孩子，帮助他找到未来能做的事。</p>