<p class="ql-block">为聚焦“双减”提质增效，落实《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，以学生“学为中心”立足核心素养发展，2025年9月25日下午，坂小语文学科开展了依托“三单”（课前预学单、课中共学单、课后延学单）赋能语文学科“学为中心”理想课堂构建的教学研讨活动。语文组全体教师及分管语文学科班子成员齐聚综合楼四楼会议室，共探语文教学新路径。</p><p class="ql-block">🔹 活动流程：干货满满，逐层深入</p><p class="ql-block">本次活动由陈风清老师主持，全程节奏紧凑、内容扎实：</p><p class="ql-block">14:20-14:30 签到 </p><p class="ql-block">14:30-15:30 钟菊英老师二次培训——《整本书阅读推进课的设计与实施》 </p><p class="ql-block">15:30-16:40 王晓露副校长专题讲座——《三单教学语文课堂实例及分析》 </p><p class="ql-block">16:40-17:00 谢星梅主任总结讲话</p> <p class="ql-block">一、整本书阅读：打开语文教学新视野</p><p class="ql-block"> 钟菊英老师带来的《整本书阅读推进课的设计与实施》培训心得体会，从“为何推进整本书阅读”“如何设计推进课”“实施过程中的难点突破”三个维度展开。她结合培训三节听课收获与讲座心得体会，分享了“推荐课、推进课与分享课”三种阅读课的设计策略，强调整本书阅读要“以学生兴趣为起点，以素养发展为终点”，为老师们在“双减”背景下丰富语文教学形式提供了实操思路。</p> <p class="ql-block">二、“三单”教学：让“学为中心”落地生根</p><p class="ql-block"> 王晓露副校长的《三单教学语文课堂实例及分析》讲座，是本次活动的核心亮点。她以“三单”（课前预学单、课中共学单、课后延学单）为脉络，以自身教学视频为抓手，结合自己的课例：《花钟》《普罗米修斯》等课例，详细解析了“三单”在目标设计、活动组织、评价反馈中的具体运用：</p><p class="ql-block"> 课前预学单：聚焦“学情前测”，通过“问题链”引导学生自主梳理知识、提出困惑，为课堂靶向教学奠基；</p><p class="ql-block"> 课中共学单：搭建“合作探究”支架，如小组任务卡、思维可视化工具，推动学生在互动中深度学习；</p><p class="ql-block"> 课后延学单：设计“分层实践+拓展迁移”任务，实现课堂效益向课外的延伸。</p> <p class="ql-block">王副校长一个个鲜活的案例，让“三单”从概念变成了可复制、可创新的教学工具，为构建“学为中心”的理想课堂提供了清晰路径。</p> <p class="ql-block">三、总结升华：锚定方向，蓄力前行</p><p class="ql-block"> 最后谢星梅主任的总结讲话，肯定了本次活动的研讨价值，并对后续语文教研提出两点期望：一是希望老师们将“三单”与整本书阅读等教学形式融合创新；二是鼓励大家在日常教学中大胆尝试、及时反思，让“学为中心”真正成为课堂的灵魂。</p> <p class="ql-block">活动意义：以研促教，赋能成长</p><p class="ql-block"> 本次研讨活动是我们坂小语文学科落实新课标、探索“双减”增效的一次生动实践。“三单”的研究与整本书阅读的探索，既回应了“核心素养导向”的教学要求，又为教师提供了具体的教学支架。参会老师纷纷表示，在“学为中心”的理念引领下，语文课堂可以更具活力、更有深度。</p><p class="ql-block">摄影：张梦兰</p><p class="ql-block">美篇报道：陈风清</p><p class="ql-block">坂小语文组</p><p class="ql-block">2025年9月25日</p>