聚焦“教学评一致性” 共探语文高效课堂之路

蒲团比膝

秋意渐浓，研思不辍。9月25日，许昌市孔爱禹初中语文名师工作室成员以“教学评一致性”为核心主题，开展了一场兼具理论深度与实践价值的教研活动。孔校长与王老师的精彩分享，为全体语文教师搭建了清晰的教学改进框架，让核心素养导向的教学理念落地有径。

理论领航：解码“一致性”的双重意蕴

活动伊始，王老师立足课程改革全局，深入解读了“教学评一致性”的核心内涵，并强调了双重关键指向：在课程层面，需以课标为纲，串联教材、教学与评价形成“大闭环”，减少课程实施的“落差”问题；在课堂层面，则要以精准学习目标为核心，实现“教、学、评”的协同统一，构建目标达成的“小闭环”。

王老师讲到“教学目标、教学活动、教学评价不应是散落的珍珠，而是要以课标为线的一系列活动。”她结合初中语文教学现状，指出落实“一致性”是破解“教得热闹、学得模糊”难题的关键，更是促进教师专业成长的重要路径。

实践引路：拆解落地的三步密钥。

随后，孔校长聚焦课堂实操，分享主题《语文学科实践让育人方式从“学”到“习”》带来“教学评一致性”落地的具体步骤指导，为老师们提供了切实可行的方案：

1. 习在目标导向中体现：以课标为根本依据，结合教材内容与学情分析，将核心素养拆解为可操作的知识、能力与素养目标，确保目标贴合学生“最近发展区”。

2. 习在问题线索中贯穿：在设计教学活动前，围绕目标设计层次性教学活动，提供切实可行的问题，搭建活动支架，使每个活动均嵌入评价任务，实现“学中评、评中学”。

3.习在情境创设中体验：先创设明确可行的情境任务等方式，让学生在解决真实问题中体会“生活即语文”，落实“语言运用”与“文化自信”的核心素养。

分享过程中，结合语文阅读教学、具体教学实例，将抽象理论转化为具体场景，让老师们对“所教即所学、所学即所评”的理念有了真切感知。

研思共生：碰撞中的成长回响

互动环节，老师们围绕“教学中如何保持教学评一致性”等问题展开讨论，现场交流氛围热烈，大家积极参与分享，厘清了实践中的困惑，为后续教学设计提供了明确指向。

教以共进，研以致远。本次教研活动以理论照亮方向，以方法破解难题，推动“教学评一致性”从理念走向实践。相信在精准教研的护航下，我校初中语文课堂将更具实效，核心素养培育之路也将愈发坚实。