朝阳区教师进修学校召开2025-2026学年度上学期教研工作部署会暨教研员定点调研工作启动会

梁小涵



为深入推进朝阳教育高质量发展，充分发挥教研员专业指导与引领作用，持续提升区域教师教研能力与学科专业素养，2025年9月24日上午，在朝阳区教师进修学校召开了2025—2026学年度上学期教研工作部署会暨教研员定点调研工作启动会。朝阳区教师进修学校副校长李广贤、小教部主任高敏、综合部主任杨玲，以及全区各中小学教学校长、全体教研员齐聚现场，共同为新学期教研工作谋篇布局。

会议由小教部高敏主任主持，围绕中小学常规课堂教学管理、教研员常规调研、教研员定点调研三项核心任务有序推进，层层夯实调研工作基础：

一、公布定点调研工作方案

　　会上，进修学校小教部高敏主任宣读了《朝阳区2025—2026学年度上学期教研员定点调研活动方案》。方案紧扣区教育局“提升教育教学质量、推进优质均衡发展”核心要求，明确由中教部、小教部、综合部教研员组建专项团队，自2025年9月起以“每周一定点驻校”为固定模式，通过听课评课、指导集体备课等调研形式，破解教学难点；最终形成可复制、可推广的区域教学研究新范式，让教研力量真正扎根课堂、服务教师。

二、宣读本学期中小学定点调研工作安排

　　进修学校综合部杨玲主任、中教部助理邹振梅分别宣读中小学各学科定点调研工作具体安排。从各定点校的具体调研时间、学科覆盖范围，到每位教研员的分工职责，均逐一明确、细化到人，确保中小学段调研无死角、全覆盖，为后续工作落地提供清晰“路线图”。

三、进修学校李广贤副校长对本次定点调研活动作重点强调和部署

　　李广贤副校长以“锚定问题、压实责任、赋能未来”为核心作总结，号召教研团队以“十年磨一剑”的执着深耕教学。

（一）锚定核心问题，找准调研起点

教研是区域教育质量提升的“强引擎”，但当下存在明显短板：部分教师教材挖掘、教学设计不足，新课标落地效果欠佳；常规调研“指导碎片化、跟踪不持续”，难破教学难题。本次定点调研，是推动教研从“广覆盖”向“深扎根”转变的关键。

（二）压实两类责任，抓牢工作关键

1.教研员：从“指导者”变“一线参与者”

教研员要跳出“指导者”身份，深入课堂听课、参与集体备课，精准诊断教学问题；还要结合不同教龄教师需求，搭建差异化成长平台，让教师在教研中成长。

2.教学校长：担好学校教研“第一责任人”

教学校长需统筹制定本校教研方案，聚焦教学细节补资源短板，配合督导促教研成果转化，让教研助力教学提质。

三、赋能区域发展，锚定未来图景

李广贤副校长强调，本次定点调研是区域教研新生态的起点。未来要融合“定点+校本”教研，形成“发现—解决—跟踪—优化”闭环，摸清教学底数，实现区域教育优质均衡，为朝阳教育高质量发展注入动能。

　　本次启动会的召开，标志着朝阳区本学期教研员定点调研工作正式拉开序幕。相信在各方协同努力下，这场“扎根一线的教研行动”将圆满成功，为朝阳教育书写新的精彩篇章。