【贝坦机器人编程北苏校区】王洛森2025.9.20号作品——电叉车

美友11064766

洛森家长您好：
洛森今天的作品课程是电叉车课程教学相关内容
一、课程目标
（一）认知目标
1. 明确叉车的核心功能，即在物流、仓储场景中实现货物的装卸、堆积及短距离运输，理解其在实际生产生活中的应用价值。
2. 掌握叉车的基础结构组成，包括车身、车轮、动力装置、货叉四大核心部分，能清晰区分各结构的作用。
3. 理解课程涉及的机械原理，如皮带传动的动力传递方式、蜗轮蜗杆结构的“减速+自锁”双重特性，以及四边形易变形、三角形稳定性的结构差异。
　　

二）实践目标
1. 能独立或小组协作，根据叉车的结构原理，完成小颗粒积木模型的搭建，确保各部件组装精准、功能正常。
2. 能在搭建过程中主动运用所学机械知识，例如通过调整皮带位置优化动力传递，利用蜗轮蜗杆结构实现货叉稳定升降，体现理论与实践的结合。
　　

三、课程难点
　　1. 结构组装难点：叉车货叉与车身的连接部位需兼顾灵活性与稳定性，搭建时易出现货叉倾斜、升降卡顿的问题；蜗轮蜗杆结构的齿轮啮合精度要求高，组装偏差可能导致无法实现“自锁”功能。
2. 原理理解难点：皮带传动的“松紧度与动力传递效率”的关联的理解，以及蜗轮蜗杆“减速”与“自锁”的原理区分，对学生抽象思维要求较高，需通过反复演示和实操才能完全掌握。
3. 问题解决难点：模型搭建完成后，若出现动力失效、结构松动等问题，学生需自主排查故障点（如皮带脱落、齿轮错位），并找到解决方案，这对其逻辑分析和动手调试能力是较大挑战。

李沐锦：搭建时专注度较高，能认真听取机械原理讲解，回答问题思路清晰；在小组协作中，能主动承担零件分类任务，配合度良好。

徐梓凡：动手速度较快，搭建过程中遇到货叉卡顿问题时，能主动尝试调整蜗轮蜗杆的啮合角度，最终成功解决，作品完成度高。

刘嘉祺：积极参与课堂互动，多次主动分享对皮带传动特点的理解；搭建时注重细节，车轮安装角度精准，货叉升降流畅。

王芯妤：面对复杂的蜗轮蜗杆组装，耐心反复尝试，最终实现自锁功能；能准确复述叉车各结构作用，还提出给货叉添加限位装置的创新想法。

朱烁熹：整节课专注于模型搭建，几乎无分心情况；模型出现动力失效时，快速排查出是皮带脱落问题，调试能力较强，且课堂纪律良好。

王梓贺：手部动作精准，小颗粒零件组装到位；能将三角形稳定性知识用于车身加固，介绍作品时清晰说明搭建思路和功能。

王洛森：主动向老师请教蜗轮蜗杆的工作原理，搭建前会仔细观察图纸规划步骤；完成搭建后，主动测试货叉升降和车轮转动功能，确保正常运行。

王继豪：遇到零件损坏导致结构倒塌时，能快速调整心态重新搭建；能解释货叉因蜗轮蜗杆自锁可停在任意高度的原理；小组活动中主动承担结构组装任务，贡献较大。

张雅溪：注重车身比例和零件颜色搭配，搭建严谨；对老师的指导响应及时，能快速调整搭建方法；课堂小提问中，对叉车功能和机械原理掌握扎实。

赵芊淏：搭建效率高，在规定时间内完成核心结构搭建；提出增加车轮数量优化稳定性的创新思路；主动帮助遇到困难的同学，分享搭建经验。

付恩硕：能准确解读搭建图纸，组装逻辑清晰；最终模型实现货叉升降和整车移动的核心功能；课程结束时，能简要总结所学知识与技能。
　　
付宸铭：搭建时细心，无错装漏装情况；通过调整皮带松紧度优化了动力传递效果；能清晰说出搭建过程中遇到的问题及解决方法。