<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 读一篇好文，拍案叫绝；听一节好课，赏心悦目。本周周二下午，在校多功能厅听了语文组周雪老师的《湖心亭看雪》，感受颇多。师，年轻有为；生，朝气蓬勃。让人称羡，称赞。下面是整堂课的五个环节，以期同道者的共鸣。</p><p class="ql-block"><br></p> 学习目标 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 1.通过整体诵读，疏通文意，掌握文言字词，学习文中叙事技巧。 </p><p class="ql-block"> 2.通过品读写景语句，学习白描手法，体味语言美。（重点）</p><p class="ql-block"> 3.通过赏析“痴”字，知人论世，理解张岱超凡脱俗的文人雅趣和浓厚的故国之思。（难点）</p><p class="ql-block"><br></p> 任务一：文献导入，入雪夜 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 有一种画轴，且细且长，静静垂于厅堂之侧。以自己特有的淡雅、高洁，惹人喜爱。在我国古典文学宝库中，就垂着这样两轴精品，这就是宋苏东坡的《记承天寺夜游》和明张岱的《湖心亭看雪》。这节课，我们一起走进张岱的《湖心亭看雪》，欣赏雪中“奇”，景品味他的独绝千古的“痴”。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> 任务二：整体诵读，明文意 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 活动1：请同学们根据朗读评价标准诵读文本，读准字音和节奏。</p><p class="ql-block"> 【 朗读评价标准】</p><p class="ql-block"> （1）读准字音，吐字清晰，声音洪亮。（2）读出节奏，停顿正确。（3）注意语速和重音，读出情感。</p><p class="ql-block"> 活动2：请同学们借助工具书和课下注释，疏通文意，圈点勾画出疑难困惑之处。</p><p class="ql-block"> 活动3：在课本中，《湖心亭看雪》被划分为两段，你能不能根据自己的理解，重新为文章划分段落？小组讨论，如何划分，可使其文章结构更易理解。</p><p class="ql-block"><br></p> 任务三：身临其境，赏雪景 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 活动1：明人汪珂玉有“西湖之胜，晴湖不如雨湖，雨湖不如月湖，月湖不如雪湖”之说，那么张岱为我们描绘了怎样一幅怎样的雪夜下的西湖奇景呢？</p><p class="ql-block"> 活动2：请选择其中的一个角度说景之“奇”：感觉之奇、色彩之奇、构图之奇、 三“与”之奇、量词之奇、视角之奇、情怀之奇……</p><p class="ql-block"><br></p> 任务四：知人论世，悟痴情 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 活动1：王国维先生说：“一切景语皆情语”。那么在文中哪个字最能概括张岱的性格？</p><p class="ql-block"> 活动2：结合资料，从文中找一找，张岱的“痴”体现在哪里？</p><p class="ql-block"> 我从文中 _________ （那句话/哪个字）看出来张岱是一个 ______ 的人。</p><p class="ql-block"><br></p> 任务五：学以致用，提升能力 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> A.推荐阅读：张岱《西湖七月半》。B.学以致用，完成一段200字左右的秋季景物描写，抓住景物特点，运用不同的写景角度和白描手法，并在其中融入自己的所思所感，做到情景交融。C.发挥想象，以张岱的口吻将《湖心亭看雪》改为300字白话文，着重刻画心理。</p><p class="ql-block"> A项活动为必做作业，B、C两项可任选一项。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 周雪老师执教的《湖心亭看雪》，诗意般的一节课，在师生合作共赢中结束。此课匠心独运，读赏结合，步骤齐全，重难点突出。且有一定的高度，不失为一节好课。</p><p class="ql-block"><br></p> 🌺🌺