【读书】《从课堂到课程》读书有感3

苏盼

　　今天，阅读“第三讲教师专业阅读和专业写作”。

张老师在这一讲里，提出了教师需要开发自己的精神宇宙。他引用了李政涛《重建教室的精神宇宙》的一句话，“教师周遭面对的是坚硬的现实，它常常让我们无奈的发现理念的虚幻，甚至虚妄，总是轻易的击穿各种以理想的名义刻意炮制的光环和泡沫。”

看到这段文字，我的内心很震撼。是的，每个人内心都存在一个广袤的宇宙，既辽阔又深邃，既让人敬畏又脆弱无比。教师内心也需要一个精神宇宙，那要想开发学生的精神宇宙，教师先要开发自己的精神宇宙。

　　开发教师的精神宇宙，就是通过读与写来完成。大量的阅读，丰盈自己的精神世界。而通过写的输出来创造属于自己的精神世界。

　　从张老师的自述读书的历程，也让我回顾起自己读书的经历。现在回想从前，读书的黄金时期也是在初中阶段。

书籍不同的年龄段阅读会有不一样的收获。人生的阅历不同，那么说对于书的理解也是不同的。读同一本书，真实感觉到了“读书即是读己。”

　　通过阅读文学作品，我们可以走进别人的花园，徜徉于别人的故事中，在阅读的过程中，我们可以暂时忘却现实生活中的种种不如意。文学就是心灵栖息的花园。

　　年少时读书大多是被故事情节所吸引，而现在读书却多了一份人生的阅历。那对于老师来说更应该读一些专业的著作来提升自己的专业素养。尤其是难度较大的专业书，的确是一个挑战。我们要敢于闯进阅读的舒展区，这样，阅读就具有了一定的挑战意义。

不要害怕深度阅读，那是我们通往未知世界的必经之路。因为一本书就是一个未知的世界，只有阅读有深度的书，才会为我们打开一条通往广阔天际的道路。

　　读是输入，写就是输出。将书中的感悟记录下来，这样才是一个深入文本，进行交流的一个过程。

大量的阅读，痴迷的写作，这才是教师提升自己的最好的途径。

阅读本身就是一件快乐的事情，写作本身就是回馈自己。无功利的阅读和写作，在这个过程中开发自己的精神宇宙，享受教育的幸福，这就足够了。