写老师和“高手”的作文

何艳梅

我的“漫画”老师

赵锦芯

在我的小学学习生涯中，三年级到四年级教我语文的黄老师，给我留下了极为深刻的印象。

黄老师留着一头乌黑的短发，时而柔顺地披在肩头，时而利落地扎成一个马尾辫。她的眼睛明亮而有神，恰似两颗黑珍珠，上课时，她的目光轻轻扫过教室，那些正在开小差的同学，瞬间就会回过神来。她最喜欢穿素雅的棉布衬衫，袖口总是挽到小臂，显得干净又干练。

黄老师上课生动又有趣。记得学习《春》这篇课文时，她带着我们走出教室，去观察地上刚刚探出头的小草。她蹲下身，轻轻拂过草尖上的露珠，感慨道：“朱自清笔下的《春》，是多么美好啊！”那一刻，原本在书上显得生硬的文字，仿佛一下子有了生命。她不仅知识渊博，还特别有耐心，我以前最怕写作文，每次交上去的草稿都被她用红笔密密麻麻地修改，她还会单独叫我到办公室，一句一句地教我怎么把句子写得更生动。

黄老师不仅课教得好，朗读课文也十分投入。她朗读时，身体微微前倾，头随着语调轻轻晃动，读到欢乐的段落，她的声音轻快活泼，脸上还会洋溢着灿烂的笑容，仿佛她自己也融入到了那生机勃勃的画面之中；读到悲伤的部分，声音低沉婉转，眼神里也带上了一丝忧郁，让我们情不自禁为之感动。

黄老师认真负责、温柔又有耐心地教导我们，能遇到这样的老师，我感到无比自豪和高兴。所以，我们在课堂上要认真听讲，做题时要一丝不苟，做完后仔细检查，还要多多练习，绝不能辜负黄老师的期望。我们要用优异的成绩来报答她！

我的“童话”老师

张晨曦

在我们的校园里，有一位仿若从童话世界翩然而至的老师，她便是我们的英语老师——李老师。

李老师的模样极为优雅。她那一头乌亮的长发，总是梳理得顺滑无比，柔顺地垂在耳畔，随着她的步伐轻轻摇曳，恰似黑色的绸缎在微风中舞动。她的双眸犹如一泓深邃的湖水，清澈且明亮，仿佛藏着璀璨的星河。每当她望向我们，那目光恰似温柔的月光倾洒而下，让我们的内心满是温暖。

李老师性格温柔且极具耐心。记得有一回，英语课上我被一个单词难住了，那拗口的发音怎么都读不准。我试了好几种发音，感觉自己的嘴巴都快不听使唤了，可还是读错，急得我额头都冒出了豆大的汗珠，脸也涨得通红，恨不得找个地缝钻进去。就在这时，李老师轻盈地走到我身旁。她的声音犹如潺潺溪流，轻柔地说道：“别着急，孩子。来，跟我慢慢读。”她一边示范，一边用手轻轻打着节拍，动作优雅至极。在她耐心的指导下，我终于掌握了那个单词的发音。

李老师还有个特别的爱好，就是喜欢在课堂上播放有趣的英文歌曲和动画片。每当此时，整个教室瞬间变成一个欢乐的英语小天地。有一次，她播放了一首欢快的英文歌曲，还带领我们一起唱唱跳跳。她那优雅的身姿在教室里旋转、舞动，宛如一只美丽的蝴蝶。我们都被她的热情所感染，跟着尽情享受英语带来的乐趣，整个教室都快被我们的欢声笑语掀翻啦，大家仿佛都变成了疯狂的音乐小精灵。

在李老师的课堂上，我们总能在轻松愉悦的氛围中学习英语。她就像一位优雅的引路人，引领我们踏入英语的奇妙世界。

我的数学老师

肖若蕾

新学期伊始，我们满心欢喜地踏入学校那装修一新的教室。然而，第一节数学课，却如同一盆冷水，兜头浇下。

上课铃声清脆响起，一位陌生老师出现在教室门口。她约莫五十岁，身形清瘦，肩膀窄窄的，却透着一股优雅的气质。她在门口稍作停留，便迈着沉稳的步伐，从容不迫地走上讲台。这一幕，让我们瞬间愣住，大家面面相觑，教室里顿时议论纷纷：“她是我们的新老师吗？杨老师去哪儿了？”

任老师站在讲台上，目光慈祥地扫视了全班。迎着六十双满是疑惑的眼睛，她微笑着开口：“我姓任，你们可以叫我任老师。教你们的杨老师去教其他班了，以后，由我来教你们数学。”听闻此言，我像一只泄了气的皮球，软绵绵地瘫在椅子上，心里满是担忧与没底。

任老师上课极其投入，教学方法新颖又灵活。每堂课，她都能像一位神奇的引路人，将我们带入奇妙的数学宫殿，让我们尽情领略学数学的乐趣。有一回，学习成套物品的价格计算，部分同学始终弄不明白每套物品与单件物品价格的关系。任老师灵机一动，带着我们进行表演。通过生动有趣的表演，抽象的难点变得直观易懂。从那以后，全班同学听课愈发认真，成绩也进步显著。

随着学习深入，数学难度增大，我却依旧习惯口算做题，导致正确率很低。任老师多次耐心提醒我要用笔算，可我总是当作耳边风。直到有一天，她把我叫到跟前，语重心长地说：“你若想提高正确率，得老老实实地用笔算。你是个很有潜力的孩子，老师看着你频繁出错，实在惋惜。记住，只有脚踏实地训练，才能提升计算能力。”听了老师这番话，我满心懊悔，怪自己不争气。

自那以后，我认真按照老师的要求，老老实实地用笔算。果然，正确率提高了不少。经过这段时间的相处，我们都深深喜欢上了任老师的课。在我心中，她无疑是一位好老师！

总体点评：

文章结构完整，情感线索清晰（从失望担忧到接纳敬佩），通过外貌、语言、动作等描写使人物形象较为丰满。选取的两个教学事例（表演教学法和个别指导）也很典型，能有效支撑“好老师”的主题。

亮点赏析：

1. 开篇对比强烈：“满心欢喜”与“一盆冷水”形成强烈反差，迅速制造悬念，吸引读者探究原因。

2. 细节描写传神：

对任老师的外貌刻画“身形清瘦，肩膀窄窄的，却透着一股优雅的气质”和“沉稳的步伐”，寥寥数笔，一位沉稳、精干的教师形象跃然纸上。

“像一只泄了气的皮球，软绵绵地瘫在椅子上”非常形象地写出了得知换老师后的失落和沮丧，心理描写细腻。

3. 事例选择典型：

“表演法”教学体现了任老师教学方法的新颖、灵活和善于化难为易。

单独要求“我”用笔算的事例，体现了她的耐心、负责和因材施教，关怀到了个体学生。

4. 情感转变自然：从最初的疑惑失望，到通过课堂表演产生好感，再到因个人受到关怀指导而心生懊悔并努力改进，最终由衷敬佩，整个过程流畅自然，有水到渠成之感。

提升建议：

1. 结尾可以更升华： 目前的结尾“她无疑是一位好老师”虽然点题，但略显直白平淡。可以尝试将情感升华，加入更深层的感悟或影响。例如：

“任老师用她的智慧与耐心，不仅教会了我们数学知识，更教会了我脚踏实地、严谨认真的学习态度。这份收获，远不止于分数。

“那一刻，我明白了，遇到一位好老师，是多么幸运的事。她浇灌的不仅是知识，更是信心与成长的力量。

2. 部分语句可以更精炼： 例如“上课极其投入，教学方法新颖又灵活”这类概括性表述，如果能融入后续的具体事例中，或换成更生动的描述会更好。但考虑到这是学生习作，目前的处理已属不错。

3. “灵机一动”稍显刻意：老师采用表演法更可能是精心备课的结果，而非完全是临场“灵机一动”。可以稍作调整，如“任老师便想出了一个巧妙的办法，带着我们进行表演”，显得更合理。

总结：

这是一篇非常优秀的记叙文。小作者善于观察生活，捕捉细节，并能通过具体事件清晰地展现人物特点和情感变化。如果在结尾处再稍加打磨，使主题得到进一步深化，文章会更加出彩。

继续保持对生活的细腻感知和真诚记录，你的写作一定会越来越棒！

身边的“高手”

郭婉仪

我的身边有一位堪称“全能”的高手，他就是我的爸爸。在我心里，爸爸就如同超级英雄一般，没有什么难题能难倒他。

爸爸有一双炯炯有神的大眼睛，高挺的鼻梁下，下巴上总是留着些许短短的胡茬。他的头发里夹杂着几根银丝，却无损他的精气神，平日里总穿着一件黑色短袖，显得格外干练。

有一回，我只是随口提了句想喝排骨汤。等放学回到家，一碗热气袅袅的排骨汤已摆在桌上，旁边还贴心地放着一个橘子。

爸爸的厨艺堪称一绝。记得有次我想吃宫保鸡丁，他系上围裙走进厨房，左手稳稳按住鸡胸肉，右手握着菜刀“当当当”快速起落，不一会儿就把肉切成了大小均匀的小丁。接着点火倒油，放入花椒、干辣椒爆香，再倒入鸡丁快速翻炒，油花在锅里“滋滋”作响，香气瞬间弥漫了整个厨房。最后加入花生米、黄瓜丁和调好的酱汁，翻炒均匀后出锅，红的辣椒、棕的花生、金黄的鸡肉块，搭配得恰到好处，咬一口，鸡肉滑嫩，花生香脆，辣味和甜味在舌尖上完美交融。不管我想吃什么，只要说出口，第二天，心仪的美食准会出现在餐桌上，而且天天不重样。

爸爸心灵手巧。爸爸拿起小木棍和竹子，眼神专注而坚定，他的双手灵活地摆弄着，一会儿用绳子仔细地捆绑，一会儿又用小刀精心地雕琢，不一会儿，一个可爱又俏皮的竹子小人就出现在我眼前啦；一块普通木板，经他妙手，能化作一座精致的城堡；一片叶子在他的摆弄下，也能成为一只栩栩如生的蝴蝶。

学习上，遇到难题我愁眉不展，爸爸总能轻松化解，在他眼中似乎毫无难度。生活里，爸爸的维修技能也令人赞叹。有次我骑车，不小心弄坏了铃铛。只见爸爸拿了扳手和几颗钉子，三两下就把铃铛修好，自行车又焕然一新。

这就是我的“高手”爸爸，他像超级英雄一样，默默守护、帮助着我们，给我们带来满满的安全感。

身边的高手

李峻熙

俗话说：“高手在民间。”在我身边，就有一位绘画高手，她就是我们班的小雷。下面，就由我来给大家介绍介绍她吧！

小雷身材瘦小，皮肤黝黑。虽说她长相普通，可画工着实厉害，堪称当代“达芬奇”。她绘画天赋极高，笔下的线条细腻柔和，色彩搭配恰到好处，每一幅作品都让人眼前一亮。

小雷画画时特别专心。有一次上美术课，老师改变了以往的教学方式，不再让我们参考他人画作进行创作，而是说：“同学们，以往我们都是照着别人的画二次创作，今天要自己画一幅画，主题是‘风’，大家可以尽情发挥想象，画出心中的风。”

听完老师的话，同学们立刻拿起笔画起来。小雷却坐在座位上，手撑着脸，认真思考着。大约过了五分钟，她才拿起画笔开始创作。美术课上，小雷是全班最专注的存在。其他同学早早画完交卷，她却还坐在座位上，头也不抬，眼睛紧紧盯着画纸，手中的画笔如灵动的精灵，在画纸上跳跃着，勾勒出细腻的线条。她画的是一幅山水画，近处的小草仿佛在微风中轻轻摇曳，远处的山峦被淡淡的云雾笼罩，若隐若现。时而微微皱眉，似乎在调整线条的粗细；时而轻轻点头，像是对自己的笔触满意。阳光透过窗户洒在她身上，那一刻，她就像一位沉浸在魔法世界的魔法师，周围的一切都无法干扰她。整个过程中，她全神贯注，就连老师宣布下课，她都毫无反应，依旧沉浸在绘画中。直到第二节课上课铃响，她才完成画作，放下画笔。

第二节课下课，我迫不及待跑到她身边欣赏那幅画。画面上，一群小孩子在翠绿的草地上放风筝，孩子们脸上洋溢着灿烂又天真的笑容。空中的风筝各式各样，可爱的燕子风筝、美丽的蝴蝶风筝、威武的老鹰风筝，每一个都栩栩如生。小朋友们脚下的草地上，还点缀着几朵娇艳的小花。这幅画实在太美了，就像打印出来的一样。美术老师看到后，也对小雷大大表扬了一番，她举起画纸对全班同学说：“大家看小雷的画，不仅把‘风’的动态藏在了飘动的风筝、摇曳的小草里，色彩搭配还特别和谐，连孩子脸上的笑容都画得特别有感染力，这就是用心创作的好作品！”

小雷的画工真让我佩服，我以后也要像她一样，画出美丽的画！

身边的“高手”

尚钰然

在我的身边，有各种各样的“高手”。什么“运动健将”，什么“才艺达人”，都屡见不鲜。今天，我要给大家介绍一位堪称“绝世”的高手。

为何称他为“绝世高手”呢？一来“浩然”这个名字极为常见，而这位“高手”恰恰就叫浩然；二来他拥有“超绝计算”的本领。我们班的“计算大师”浩然，做题速度快得惊人。一次自习课，老师发下三张数学测试卷，要求大家尽快完成。我还在对着第一道计算题苦思冥想时，浩然已经拿起笔“唰唰”地写了起来。他的眼睛快速扫过题目，手指灵活地在草稿纸上演算，眉头偶尔轻轻皱起，又很快舒展开来。没过多久，他就举起手对老师说：“老师，我写完了。”老师检查后，忍不住称赞：“全对！速度真快！”只见浩然嘴角微微上扬，露出了自信的笑容，仿佛这些难题在他面前都不值一提。瞧，他常如闪电般迅速完成三道计算题，眨眼间，不仅在练习本上列出一道竖式，还在题目旁又做完了两道计算，那速度简直令人惊叹！

我永远忘不了“大师”的风光时刻。那是一个安静又专注的自习课，老师不仅在黑板上写下了晚上的家庭作业，还发了几张大卷子，要求这节自习课完成所有卷子，提前做完的可以写家庭作业，没做完的则要留下来。正当同学们都愁眉苦脸准备动笔时，一位同学突然惊讶地大喊：“浩然……浩然同学居然写完了！”而“大师”一脸从容淡定，毫无惧色地面对大家。老师看着“大师”，微笑着赞叹：“还得是我们班的‘学神’啊！”

那一天，全班同学围着“大师”，又说又笑，“大师”也被逗得开怀大笑。以后呀，我一定要向“大师”学习，与他一起成长，一同快乐，共同进步，一起迎接朝阳的升起，一起向落日挥手告别。