匠心耕耘，趣满课堂 ——亿合公镇头段地小学激发学生兴趣与提高课堂实效探索活动纪实

邓亚迪

　　教育，不是注满一桶水，而是点燃一团火。这团火，是好奇，是探索，是发自内心的学习兴趣。而课堂，正是我们点燃这团火的圣殿。如何让每一堂课都充满吸引力，让知识的种子在欢声笑语中生根发芽?这是我们每一位教育者执着探索的永恒课题。今天，让我们一起领略公开课的精益求精、常态课的温暖坚守，以及新教师“开门课”的破茧成蝶，共同探寻激发兴趣、提高实效的课堂密码。

公开课

精雕细琢，演绎精彩

　　公开课，是教学艺术的集中展示，是教育思想的碰撞与升华。它追求的不仅是“完美”，更是“真实”的精彩。

　 “兴趣是最好的老师。”一堂成功的公开课，始于一个扣人心弦的“开场"。刘德忠老师通过真实的生活情境、有趣的故事情节、悬念迭起的问题挑战，瞬间抓住学生的注意力，让他们带着好奇与疑问，主动走进知识的殿堂。让学生感知“数学不是抽象的计算，而是解决实际问题的工具”。此外，刘老师告别“一言堂”，让学生成为课堂的主人。通过小组合作等多样化的互动活动，让学生在“做"中学，在“玩”中悟，知识不再是枯燥的符号，而是可触摸、可感知的奇妙体验。

　　刘磊老师巧妙运用多媒体、互动白板等现代教育技术，让抽象的概念变得直观，让遥远的风景近在眼前。刘老师带领学生重点探索“如何围绕大单元目标，从不同角度设计问题，引导学生层层深入解读文本”，为后续单元学习奠定“以问促思”的阅读基础。技术为课堂插上翅膀，拓展了学习的广度与深度，让教学效果事半功倍。

常态课

细水长流，润物无声

　　如果说公开课是“盛宴”，那么常态课便是滋养学生成长的“一日三餐”。它的魅力在于日复一日的坚持与创新，在于“润物细无声”的积累。

　　常态课是师生关系的试金石。一个微笑、一句鼓励、一份理解，都能构建起温暖、活跃的课堂氛围。在这里，学生不怕犯错，敢于表达，因为他们是课堂中被尊重、被信任的个体。语文课上，小小的手跟着节奏拍拍拍，在快乐融洽的氛围中学会了《拍手歌》。"你拍一，我拍一..”的旋律依然在耳边响起。

　　巧设梯度，人人有收获。“教"要顺应“学”的节奏。老师们精心设计有梯度的学习任务，关注每一个学生的最近发展区。让学有余力者挑战自我，让暂时落后者获得支撑，实现“下要保底，上不封顶”，让每个孩子都能品尝到成功的喜悦。数学老师们从学生已有经验出发，联系生活实际，解决实际问题。通过动手画一画，摆一摆及充分的讨论获得本课时问题解决的办法，让学生在生活中学数学，用数学。

　　及时反馈、正向激励，是常态课保持活力的“加油站”。一句真诚的赞美、一个肯定的眼神、一份细致的批改，都能转化为学生持续前进的动力。我们不仅评价结果，更欣赏努力的过程。英语课上，一个个歪着小脑袋认真听老师话的孩子们，张开大大的嘴巴、拍着小手唱着歌谣的孩子们，充满自信的读着spring、 summer...的孩子们，此刻，他们就是最美的风景。

　　创造和超越是美术的灵魂，没有创造，就不会有美术。在美术创作的过程中，孩子们具有非常大的能动性，最有利于创造力的发挥。课堂上，孩子们以画纸为心田，探寻未来;以画笔为心路，将色彩进行到底。

新教师“开门课"

初绽芳华，未来可期

　　开门课是新教师教育生涯的 “战略支点”。它不仅是知识的讲授，更是教师综合素养的首次集中亮相。一个经过精心雕琢的“支点”，能以最小的力，撬动未来职业发展最大的可能性。这是一次亮相，更是一次淬炼。

虚心求教，博采众长

课前，在集体备课中，他们反复打磨教案，虚心请教老教师;老教师也不遗余力地帮助新教师研读教材，定位目标，研究突破重难点的方法。确定流程后，她们对着空教室一遍遍试讲，只为呈现最流畅的环节。这份认真与执着，是送给学生和自己最好的礼物。

激情满满，感染力强

反思精进，破茧成蝶

评课议课

打磨课堂，凝聚智慧

　　课后，在教导主任李学锋的带领下进行评课。首先，由执教老师结合对教材的研析，阐述了本节课的设计思路及教后反思。接着，各老师积极发言，从教学设计和学生实情出发，对执教老师课堂中优秀的表现毫不吝啬地夸奖，并且谈及自己从中的收获，同时也针对不足的地方，真诚指出并给予恰当的建议。

　　最后，翟永生校长进行总结，既梳理了每堂课的亮点与不足，更提炼出共性问题与解决策略:低年级抓“规矩”和“兴趣”，知识要“慢”教，习惯要“狠”抓。中高年级抓“能力”和“思维”，课堂要“放”手，引导要“巧”妙。无论哪个学段，“关注每个学生的成长”都是不变的核心。

　　评课议课不是终点，而是优化教学的起点。我校将持续把这一教研活动常态化、精细化，让每一位教师都能在研讨中成长，让每一堂课都能在打磨中提质，在教育的沃土上深耕不辍，为学生的成长赋能续航。让我们继续携手，用智慧与热情，点亮课堂，点亮未来!