跟岗第二站:武汉市东西湖区愿景小学:以粮为脉-绘就“一校一品”育人新图景

陶陶

次日跟岗，我们深度沉浸于武汉市东西湖区愿景小学以“生态与粮食安全”为核心的“一校一品”特色教育体系，从理念到实践，从课堂到课外，真切触摸到这所年轻学校将家国情怀融入日常育人的温度与深度。

踏入愿景小学，便被其鲜明的办学特色所吸引。这所自2020年秋季正式开启招生的学校，始终秉持“让每一个生命都心智卓越”的办学理念，将“生态教育”与“粮食安全教育”作为立校之基、育人之本。不同于传统校园，这里的每一处角落似乎都在诉说着“知粮、爱粮、护粮”的故事，为我们后续的学习埋下了充满期待的伏笔。

光影间的粮食情怀

我们首先观看了学校自制的爱粮宣传片，镜头里，王校长亲自带领孩子们走进劳动基地，从金黄的稻子到食堂里的“光盘行动”，从孩子们亲自参与到节约粮食的小小身影，每一帧画面都传递着对粮食的珍视，让“粒粒皆辛苦”的认知不再停留在诗句里，而是化作可感可知的情感共鸣。

课堂中的劳动智慧

随后，我们观摩了一节劳动教育视频课例，这堂课打破了教室的边界，成为一场“行走的粮食科普”。孩子们在老师的带领下，先通过图文与实物认识“五谷”，了解小麦、水稻、玉米等作物的形态差异；再循着植物生长的时间轴，探索从种子到幼苗、从开花到结果的奇妙过程；最后走出教室，走进校内育苗基地，看嫩绿的秧苗在阳光下舒展，前往东西湖区粮食安全基地，听工作人员讲解当前粮食安全的现状与挑战，甚至亲手拿起小磨子，体验从谷子到大米的蜕变。这堂课，让知识不再是书本上的文字，而是看得见、摸得着、能参与的实践。

活动中的粮食密码

在随后的粮食安全科普教育汇报中，学校团队清晰地拆解了其特色教育的“为何做”与“如何做”，让我们看到了一套系统、完整的育人方案。

为何做：以问题为导向，锚定家国责任：汇报中，学校直面当前社会存在的粮食浪费现象，结合“把饭碗牢牢端在自己手中”的国家粮食安全战略，明确将粮食安全教育纳入育人体系，既是对现实问题的回应，更是为了在孩子心中种下“居安思危、珍视粮食”的种子，培养有担当、有情怀的未来公民。

如何做：双轮驱动，让教育融入日常：为实现教育目标，学校创新构建了“UGSS一体化粮食安全科普教育机制”与“融合式一体化粮食安全校园活动”两大路径。前者通过邀请专家入校开展科普指导、与校外机构合作举办主题巡回演讲、组织各类参观体验活动，为教育注入专业力量与多元资源；后者则将粮食安全深度融入校园生活的方方面面——融入学校文化，围绕“种、收、食”三大环节打造校园环境；融入课堂教学，开发系列专题课程；融入德育活动，推出“粮食安全日日诵”（清晨的朗朗诵读、活力满满的粮食操、“爱粮节粮小卫士”评选）、“粮食安全周周讲”（每周一节主题班会）、“粮食安全年年行”，更通过家校共育、编写粮食安全校本教材等专题行动，形成“学校-家庭-社会”协同育人的合力。

我们还和四年级孩子们一起聆听了“粮食安全科普讲座进校园”活动。讲座紧扣两大关键时间节点——9月23日农民丰收节与10月16日世界粮食安全日，围绕“粮食作物知多少”“粮食安全记心间”“粮食生产保护墙”三大主题展开。

老师用生动的案例、易懂的语言，为孩子们讲解常见粮食作物的知识，解读“藏粮于地、藏粮于技”的国家策略，更抛出“作为小学生，我们可以为粮食安全战略做些什么？”的问题，引导孩子们从“光盘行动”“珍惜每一粒饭”“参与种植体验”等小事做起，将家国大责转化为日常小事。

跳动在指尖的劳动体验

来到劳动实践田，满是热闹的劳作气息。老师们挽袖躬身，手持小铲挖红薯，泥土下滚出的紫红果实让现场欢呼声不断。劳作间隙，大家变废为宝，用鲜嫩的红薯藤编织成简易项链，缀上小野花送给围拢的孩子，稚嫩的笑声与指尖的泥土相映成趣。

稻田里，老师们跟着示范学割水稻，镰刀起落间，金黄稻穗整齐堆放。随后的脱粒环节，谷粒“哗啦啦”落下，像跳动的金豆。师生用手持小磨子旁，给谷子脱去外衣，淡淡的米香萦绕鼻尖，这场指尖上的劳动，满是收获的喜悦与温暖。

博物馆里的粮食“前世今生”

跟岗的最后一站，我们来到武汉轻工大学中国油脂博物馆。在这里，从古代的石磨、木榨，到近代的机械榨油设备，再到现代的智能化生产线，一件件实物与模型串联起榨油工具的演化史，让我们直观感受到科技对粮食加工的推动。

最令人印象深刻的是一场趣味实践：工作人员提出“十升为一斗，为何六升粮食就装满了？”的问题，引导大家思考密度与度量工具的关系——不同粮食的密度不同，相同体积下，密度大的粮食重量更重，因此六升高密度的粮食便已达到一斗的重量标准。这场小小的实践，让抽象的物理知识与粮食计量常识巧妙结合，充满探索的乐趣。

“一粥一饭，当思来处不易；一丝一缕，恒念物力维艰”，愿景小学将这句古训化作了看得见、摸得着的教育实践，其从细处着手的教育智慧，让人深深动容。