学会写信-作文教学笔记摘抄（4）

凤落梧桐

（1987-1990的初中语文课本） （1987-1990年的初中语文课本） 前言：
1987-1990年间我国的初中语文教材比较特殊，它是由《阅读》和《作文 · 汉语》两套课本组成。《阅读》6册，《作文 · 汉语》6册，共12册。

教材容量广而深，知识性强，难度系数大。我和同事牛尔为老师做了一个小小的改革。他教4个班的阅读，我叫4个班的作文和汉语。

三年里我们在各自的园地里披星戴月，深耕细作，功夫不负苦心人，三年后的升学考试，我们的语文成绩硕果累累。

我们由此起步，牛尔为老师逐步成长为河南省专家型语文教师，河南省中招语文试卷命题人……

本人逊色，但是自创的系列作文教学法在河南语文教学领域也算独树一帜。

闲来无事，把当年的作文教学笔记挑选几篇转换成电子文稿发布在美篇里，留个纪念。 作文知识 -怎样学会写信
一，书信的概念及作用。
二，书信的内容非常广泛。
三，写信的目的是因人因事而异，不论写信的目的是什么，都必须把话说清楚。
四，写信的措词要看对象。
五，写信还要注意格式。
1，称呼。写在信纸的第一行，要顶格写。
2，正文。从第二行低两格处起笔，转行顶格。
3，结尾。可以顶格写，也可以分两行写，第一行低两格写"此致"，第二行顶格写“敬礼”，“祝你进一步”。
4，署名。写在信的末尾。
5，日期。写在名子下边。

作文题 ：xx, 我多想对你说
-给xx的一封信

要求:1，必须采用书信格式
2，述说要有条理，中心要突出明确。

第四次作文讲篇评

这次作文，大多数学生是给父母写信，小部分是给小学班主任写信，个别人给现任班主任或同学写信。

从学生给父母的信中可看出，学生对家长有许多意见，有必要汇总一下，给以指导。

学生对家长的意见

1，家长不让学生看电视、看课外书、集邮、搞小制作、春游，说那要耽误时间影响学习。学生们说：家长张口学习，闭口学习，我们的生活多么单调枯燥无味啊！
要向家长讲明：看些与中学生有关的电视及课外书，让学生们集邮、郊游、不仅可以扩大他们的知识面，还可以调节一下紧绷了一天的大脑，这是有益而无害的。
要向学生讲明：要为有益的活动争自由争权力。这首先要看自己能否圆满而出色地完成了当天的学习任务。

2，家长一天到晚的唠叨，发脾气，抱怨工作忙，家务重，丈夫不如意，孩子不听话。学生们说：搞得我心里真烦呀，看不进书，写不出题。
要向家长讲明：应克制自己，否则，一影响孩子的学习，二削弱了自己在孩子心目中的威信。
要向穿学生讲明：①母亲可能到了更年期②母亲无恶意，只是太苦太累借此发泄一通。③要么，你想个法子适应母亲的唠叨；要么，你想个法子使她改掉这个毛病。

3，家长没有文化,，或文化水平不高，不能对学生做具体辅导，学生感到苦恼。
向家长讲明：没有文化的要注意用优良品德影响孩子，使他们能刻苦自勉，独立进取；有文化的可以有计划的学习文化知识，这样做，一可以辅导学生，二可以在家中营造一个人人爱学习的气氛。
向学生讲：要学习美国青年在物质上不靠父母而勤奋自立的精神。

4，考试不好，本人已经十分痛苦，可家长不帮助，不勉励，只是狠狠地痛打一顿。学生说：到了下一次考试，我老想着上次挨打的事，越想越怕，越怕越慌，越慌就越做不出题，做不出题就考得不好，考得不好回家又要挨打。每次拿着不及格的卷子回家，我们是两腿发软，两手发抖。

5，家长吵骂学生如家常便饭，稍不顺心，就“龟孙”“笨蛋”劈头盖脸砸来。学生们说：我本来已经疲劳的大脑，被她这么一骂，就更没精神了。我放了学真不想回家，我在操场上看看打球，在车棚里看看课外书，拖延回家的时间。

6，家长对孩子娇起来视如掌上明珠，口含着怕化了，手捧着怕摔了。怒起来视如家兔家猫，拳打脚踢。学生们说：多希望父母把我们当作真正的人看待呀。

7，家长对孩子考得好重奖，考得不好重罚。学生们说：爸妈，我考得好不要钱花，不要衣穿，不要好东西吃，只求下次考得不好不要打我。

8，家长不让学生干任何家务，让他们把时间用在学习上。学生们说：我到现在不会做饭洗衣服，我担心有一天离开了妈妈我将怎样生活。

9，家长不会为孩子合理地科学地安排学习时间，只知道一天到晚将学生摁在书堆里。学生们说：在学校上了七节课，回到家父母又严逼学习，我们的脑子又累又僵，都转不过弯来了。

10，家长不让孩子在校担任干部工作，说那要影响学习。

11，家长不顾孩子意愿，硬要孩子和自己一起外出，如上公园，拘束得很。学生们说：和家长一起去公园，不敢说不敢笑不敢玩，而和同学们一起外出，像出笼得鸟，自由自在。

12，家卡下了班一头钻进麻将扑克堆里,，搞得屋里乌烟瘴气。学生们说：家长那样不严格要求自己，我们做孩子的会有高标准吗?

后记：以上内容是1987-1990年中学生的心声，是八九十年代，家庭教育的一些真实现象，2025年的读者看后见智见仁。