<p class="ql-block">亲爱的家长朋友们，如果我们的孩子出现以下行为表现，说明我们做家长的需要加强学习了： </p><p class="ql-block">一、情绪管理：孩子长期陷入极端情绪，父母无法疏导</p><p class="ql-block">如果孩子频繁出现以下情绪问题，且父母尝试安抚、讲道理后仍无改善，可能需要专业学习情绪引导方法：</p><p class="ql-block"> 情绪爆发频繁且剧烈：比如因小事（如玩具没摆好、饭菜不合口）就长时间哭闹、尖叫、摔东西，甚至出现自伤行为（掐自己、撞墙）或攻击他人（打父母、咬同学），且情绪平复需要 1 小时以上；</p><p class="ql-block"> 情绪压抑且封闭：长期沉默寡言，遇到挫折（如考试失利、被批评）时不哭闹也不倾诉，而是躲起来发呆、拒绝交流，甚至出现失眠、食欲不振等躯体反应；</p><p class="ql-block"> 情绪极端化：要么过度敏感（别人说一句就哭），要么过度冷漠（对父母的关心、家人的互动毫无反应），且持续超过 1 个月。</p> <p class="ql-block">二、社交互动：孩子在集体中难以适应，父母无法干预</p><p class="ql-block"> 孩子的社交能力需要家庭引导，但如果出现以下情况，可能需要专业学习 “如何帮孩子建立社交规则”：</p><p class="ql-block"> 完全拒绝社交：上幼儿园 / 小学后，始终躲在角落，不参与集体游戏，甚至害怕和同学说话，强行让他融入会出现恐慌、哭闹；</p><p class="ql-block"> 社交中频繁冲突：总是以 “控制” 或 “攻击” 方式互动（如抢别人玩具、命令同学、推搡同伴），或频繁被欺负却不敢反抗、不会求助，父母多次教 “分享”“拒绝” 后仍无改变；</p><p class="ql-block"> 无法理解社交信号：比如同学说 “我现在不想玩”，孩子会认为是 “讨厌自己”，进而哭闹或疏远他人；不会主动发起社交，也不会回应他人的友好（如别人递玩具，他直接躲开）。</p> <p class="ql-block">三、行为习惯：出现 “对抗性” 或 “失控性” 行为，父母无计可施</p><p class="ql-block"> 如果孩子的行为超出 “调皮” 范畴，且父母的 “奖惩”“说教” 无效，可能需要专业学习行为矫正的科学方法：</p><p class="ql-block"> 严重对抗父母：明确拒绝父母的合理要求（如 “必须写完作业再玩”“睡前刷牙”），甚至故意反着来（你让他收拾玩具，他偏扔得更乱），且每天都会发生对抗；</p><p class="ql-block">行为失控且有风险：比如频繁离家出走、在公共场合乱跑（如商场里挣脱父母冲向马路）、故意破坏物品（撕书、砸玩具），父母多次制止仍无效；极端拖延或强迫：比如写作业拖延到凌晨，吃饭要喂 1 小时；或出现强迫行为（如反复洗手、睡前必须按固定顺序摆玩具），不满足就哭闹不止。</p> <p class="ql-block">四、亲子关系：孩子对父母过度依赖或过度疏离，父母无法修复</p><p class="ql-block">健康的亲子关系是 “亲密且有边界”，如果出现以下极端状态，可能需要专业学习 “如何重建亲子信任”：</p><p class="ql-block">过度依赖，无法独立：上小学后仍要父母喂饭、穿衣服，分房睡会整夜哭闹；离开父母（如去奶奶家）就焦虑不安，甚至拒绝进食；</p><p class="ql-block">过度疏离，拒绝亲密：不主动抱父母、不分享心事，父母想亲近（如摸头、讲故事）时会躲开；甚至说 “我讨厌爸爸妈妈”，对父母的情绪（如生病、难过）毫无关心；</p><p class="ql-block">亲子沟通完全断裂：孩子遇到问题（如被老师批评、和同学吵架）从不告诉父母，父母主动询问时要么沉默，要么反驳 “你别管”；父母说的话完全不听，甚至故意屏蔽（如捂耳朵、关门）。</p> <p class="ql-block">五、自我认知：孩子过度自卑或自负，父母无法引导。</p><p class="ql-block"> 孩子的自我认知受父母评价影响，但如果出现以下极端认知，可能需要专业学习 “如何帮孩子建立健康自我价值”：</p><p class="ql-block"> 过度自卑，否定自我：总是说 “我不行”“我比别人笨”，遇到一点困难（如学不会跳绳）就放弃，甚至因为自己的小缺点（如单眼皮、个子矮）而自卑，不愿出门；</p><p class="ql-block"> 过度自负，无法接受批评：认为自己 “什么都对”，别人（包括父母、老师）指出错误时会激烈反驳，甚至哭闹；输了游戏就发脾气，不愿接受 “自己会失败”；</p><p class="ql-block"> 自我认知混乱：一会儿觉得自己很厉害，一会儿又觉得自己一无是处；对自己的行为没有判断（如不知道 “说谎是错的”“欺负人不对”），父母反复教育后仍无认知。</p><p class="ql-block"> 关键提醒：区分 “偶尔行为” 和 “持续信号”孩子偶尔出现一次哭闹、对抗或社交退缩，可能是当天情绪不好、身体不适，属于正常反应；但如果上述行为持续超过 2-4 周、发生频率高（每天 / 每周多次）、影响孩子的正常生活（如无法上学、无法和人相处） ，就不是 “孩子调皮” 那么简单，而是在向父母传递 “需要更专业的帮助” 的信号。</p> <p class="ql-block">此时父母的 “专业学习” 不是 “承认自己不合格”，而是用更科学的方法理解孩子 —— 很多时候孩子的 “问题行为”，本质是他无法用语言表达自己的需求（如 “我需要关注”“我害怕分离”），而专业学习能帮父母读懂这些 “行为背后的声音”，从而更有效地支持孩子成长。</p><p class="ql-block"> 范家湾小学家长读书会、父母成长课堂已经开展了8期，在专业老师的带领下，促进了很多家庭的和谐，指导父母学会科学的育儿方法，让父母先了解自己，再好奇孩子的行为，让教育减少了很多伤害。</p><p class="ql-block"> 第九期家长学习班开始报名，只需每周抽出2小时，为孩子的健康成长来储备自己，学做新时代优秀父母。</p><p class="ql-block"> 为方便大家的时间选择，学校本次预备面向1——6年级开设两个班，周四下午3：00——5：30 周四晚上7:00——9:00.</p> <p class="ql-block">报名学习请扫码☺️</p>