<p class="ql-block"> “学写乡情”写作教学课：以乡情之名，绽语文之花 —— 在“本土化写作课题研究”小组的推动下，成员一堂以“向《土地的誓言》学写海南乡情”为主题的写作课，令人印象深刻。</p> <p class="ql-block"> 课堂伊始，教师播放《瞰·海口》视频，那熟悉的家乡景致，瞬间打开了学生们记忆的闸门，为整堂课奠定了浓郁的乡情基调。紧接着，教师引领学生深入剖析《土地的誓言》，明晰直接抒情与间接抒情的表达方式，宛如为学生们开启了抒情写作的密钥。</p> <p class="ql-block"> 在自主学习环节，教师通过巧妙的设计，让学生们分步骤进行写作实践。从罗列海南特色意象，到为意象添加修饰语，再到调整句式，每一步都稳扎稳打，逐步提升学生的写作能力。学生们笔下的海南，在灵动的文字中鲜活起来。</p> <p class="ql-block"> 小组合作探究时，学生们传阅彼此的文段，依据评分标准相互评价，积极讨论，思维的火花在交流中不断迸发。随后的能力提升环节，教师聚焦直接抒情，总结方法，学生们趁热打铁，创写抒情句，情感在笔尖肆意流淌。</p><p class="ql-block"> 佳作反馈阶段，学生们自信地朗读分享，教师更是亲自示范微文《为你写诗，我的故乡》，师生共读，将课堂氛围推向高潮。课后，分层作业的布置，为不同层次的学生提供了进一步提升的空间。</p> <p class="ql-block"> 从教学设计来看，这堂课目标明确，环节紧凑，充分体现了对学生写作能力的培养。教学反思也客观深刻，亮点与不足皆清晰呈现，改进方向更是为后续教学提供了宝贵的思路。</p><p class="ql-block"> 此次课题汇报课，不仅是青年教师教学能力的展示舞台，更是智慧碰撞、共同成长的契机。相信在这样的平台上，教师们定能如青禾般茁壮成长，为教育事业谱写更加绚丽的篇章！</p>