<p class="ql-block"> 为深化海口市基础科研课题《数字化赋能初中语文跨学科教学的策略研究》实践探索，课题主持人高小棉老师以八下第六单元《唐诗三首》为载体，开展“诗心照古今”跨学科研究课校级展示活动。全校语文教师齐聚课堂，共同见证数字化与跨学科如何为古典诗歌教学注入新活力。</p> 数字展台——以画为媒，解锁诗歌鉴赏新路径 <p class="ql-block"> “同学们课前用数字绘画工具创作的《卖炭翁》《石壕吏》插画太惊艳了！”课堂伊始，高老师打开班级“数字展台”，各小组派代表上台展示自己的作品：有以冷灰调勾勒卖炭翁“满面尘灰烟火色”的沧桑，有用断裂炭车象征生存重压的创意设计，每幅作品旁都标注着对应的诗句与创作思路——“我用深蓝色表现‘布衾冷似铁’的寒，呼应杜甫的苦难处境”“红色印章‘宫市’二字，是想暗示卖炭翁被掠夺的根源”。</p> <p class="ql-block"> 不同于传统纸质绘画展示，数字展台支持触屏放大细节、实时切换作品，还能链接学生录制的创作解说音频。当《石壕吏》插画中“吏怒妇啼”的神态细节被放大时，高老师顺势引导：“从‘吏呼一何怒’的动作刻画，到‘妇啼一何苦’的表情捕捉，这幅画如何帮我们读懂诗句里的矛盾？”学生围绕数字画作展开讨论，自然切入诗歌人物形象与情感的鉴赏，让抽象文字变成可触摸、可解读的视觉语言。</p> 跨学科融合——多科联动，深掘诗歌主旨内核 <p class="ql-block"> “要理解‘诗心’，不能只停留在文字表面。”课堂中段，高老师以“矛盾分析法”为线索，串联起美术、历史、哲学多学科知识。</p><p class="ql-block"> 在赏析《卖炭翁》“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”时，高老师先让学生结合美术课“色彩心理学”，分析插画中“单薄衣衫（冷白）”与“寒冬背景（深灰）”的色彩矛盾，再通过“唐代社会数字地图”调取天宝年间“宫市制度”史料——“为什么卖炭翁宁愿忍受严寒，也盼着天再冷些？结合历史上‘宫市强买强卖’的背景，我们就能读懂这份矛盾背后的生存无奈。”</p> <p class="ql-block"> 解读《石壕吏》时，高老师引入哲学“辩证思维”，组织学生在在线辩论平台围绕“杜甫‘沉默’是否等于‘冷漠’”展开讨论。学生一边引用历史学科“安史之乱征兵困境”的资料，一边结合美术插画中“老妇佝偻身影”的细节，最终达成共识：杜甫的“不评价”，是理性的悲悯——他用客观记录，让“吏的凶”与“妇的苦”形成强烈对比，这正是“思索苦难”的诗心体现。多学科知识的联动，让诗歌主旨的理解层层深入，不再是单一的文学解读。</p> 古今对话——智慧平台搭桥，让诗心穿越时空 <p class="ql-block"> “古人的‘诗心’，在今天有怎样的模样？”课堂后半段，高老师打开中小学智慧教育平台，播放精心剪辑的《当代诗心者》视频：钱学森在实验室彻夜演算，让中国摆脱核威胁，对应白居易“看见苦难”的担当；张桂梅凌晨查寝陪伴女高学生，恰似杜甫“担荷苦难”的坚守；钟南山在高铁餐车小憩，奔赴抗疫一线，诠释着“长歌当哭”的家国情怀。</p> <p class="ql-block"> 视频播放后，高老师引导学生思考：“张桂梅‘让女孩们走出大山’的行动，和杜甫‘安得广厦千万间’的愿望，有怎样的精神共鸣？”学生结合视频细节与诗歌内容，在班级互动面板实时留言：“都是‘舍己为人’的诗心！”“杜甫想给寒士遮雨，张老师想给女孩们光明，本质都是对他人苦难的牵挂。”智慧教育平台的资源赋能，让“诗心”从唐代的文字里走出来，变成当代可感、可学的精神坐标。</p> 评课赋能——科研引领，共探教学新方向 <p class="ql-block"> 课后，全校语文教师围绕本节课开展研讨，王丽云主任对课程给予高度评价：“这堂课真正实现了‘数字化’与‘跨学科’的深度融合——数字展台激活了学生的审美创造，跨学科分析深化了文本解读，智慧平台搭建了古今桥梁，完全契合课题《数字化赋能初中语文跨学科教学的策略研究》的研究目标。”</p> <p class="ql-block"> 王主任特别指出，本节课的亮点在于“工具为教学服务，而非炫技”：数字绘画不是单纯的美术创作，而是诗歌鉴赏的抓手；历史、哲学知识不是生硬叠加，而是解读主旨的钥匙。这种“以学生为中心、以素养为导向”的设计，为我校初中语文跨学科教学提供了可复制、可推广的实践范式。</p> <p class="ql-block"> 此次校级展示课，不仅是一次课题研究成果的检验，更是一场教学理念的碰撞。未来，我校语文组将继续以科研课题为引领，探索数字化与跨学科融合的更多可能，让古典诗词焕发生机，让“诗心”在数字时代薪火相传！</p> <p class="ql-block">授课教师：高小棉</p><p class="ql-block">授课班级：初二（10）班</p><p class="ql-block">图片提供：课题组</p><p class="ql-block">审核：高小棉</p>