<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 3-6岁幼儿处于具体形象思维阶段，对“头发被梳子吸住”“气球粘在墙上”等生活中偶然出现的现象充满好奇，幼儿园科学领域需培养幼儿的探究兴趣和初步探究能力，摩擦起电实验材料（如气球、梳子、纸屑等）常见易获取，操作步骤简单安全，能让幼儿在动手过程中直观感受“力”的存在，建立对“电”的初步模糊认知。针对这一教学目标，大一班老师设计了摩擦起电小活动。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">摩擦起电</b></p> <p class="ql-block"> 在孩子们做活动的过程中，老师认真记录了整个过程，并对教师如何干预孩子，支持孩子活动，进行了初步研究。</p> <p class="ql-block"> 董旭花教授强调在自主游戏中要信任儿童，放手让儿童自主选择游戏内容和方式，教师要从“主导者”转变为“支持者”。这有助于老师树立正确的儿童观，尊重幼儿的主体地位，认识到幼儿是有能力、有自信的学习者。因此我们工作室老师要认真解读董旭花教授《自主游戏》这本书，以下是大家对第一章第一节的读书心得。</p> <p class="ql-block">教育是一场温暖的修行</p><p class="ql-block">在教与学的互动中</p><p class="ql-block">我们共同成长</p><p class="ql-block">让我们一起，</p><p class="ql-block">用爱心和耐心为孩子点亮前行的道路</p><p class="ql-block">让梦想照亮现实</p>