<p class="ql-block" style="text-align:center;">广西师范大学 侯莉敏教授团队</p> <p class="ql-block">工作坊形式开展</p><p class="ql-block">1.匹配练习</p><p class="ql-block">2.雷区活动</p><p class="ql-block">3.重构活动</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">“建立积极的关系”的重要性</b></p><p class="ql-block">🔘金字塔模型认为教师与学前儿童、家长和同事之间良好关系的建立是开展其他教育实践的基础，而且这种良好的关系是促进学前儿童社会性和情绪发展以及解决学前儿童问题行为的必要条件。</p><p class="ql-block">🔘建立良好关系的重心在于教师能够积极地、有回应性地与学前儿童交往，并且与家长和同事进行合作（罗丽等，2018）。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">学生社会与情感能力：国际比较与中国表现(黄忠敬等，2024)</b></p><p class="ql-block"> 最近，OECD最新发布了社会与情感能力测评（Survey onSocial and Emotional Skills，简称SSES)第二轮全球测评数据，有来自全球15个国家的16个城市的17650名10岁学生和47962名15岁学生参与，在国际社会上引起了巨大反响。</p><p class="ql-block">测评指标：任务能力，情绪调节，协作能力，开放能力，交往能力。</p> <p class="ql-block"><b>学生社会与情感能力：国际比较与中国表现</b>（黄忠敬等，2024）</p><p class="ql-block"> 坚持学校的主阵地作用，将学生社会与情感能力培养作为学校教育教学工作的重要内容，特别是<b style="color:rgb(237, 35, 8);">成长型思维、学校归属感和同学关系</b>等尤为重要。全球数据分析表明，在众多影响因素中，稳定的能对所有社会与情感能力产生积极影响的变量就是<b style="color:rgb(237, 35, 8);">成长型思维和同学关系</b>。学校一定要在日常教学中注重提升学生的成长型思维，促进和谐同学关系的构建，为学生社会与情感能力培养筑牢基础。</p><p class="ql-block"> 最后，社会与情感能力对学生的发展非常重要，对于中国学生而言，<b style="color:rgb(237, 35, 8);">情绪调节能力</b>尤为重要，对于学生生活满意度、心理幸福感和健康行为的影响最大。</p> <p class="ql-block">儿童在回应及时且始终如一的养育关系中学习和发展最有效；我们与孩子，家庭和同事之间建立的关系是我们做的一切事情的基础，尽早建立这些关系很重要，不要等到出现问题再建立关系；表现出最有挑战行为的儿童尤其需要这些关系，但他们的行为往往会阻碍他们从这些关系中受益；</p><p class="ql-block">成人要确保可以时常给予儿童时间和关注，而不是只在他们出现挑战性行为时才给予关注。</p> <p class="ql-block">建立积极</p><p class="ql-block">一、避免触碰雷区</p><p class="ql-block">二、换个视角看问题</p><p class="ql-block">三、有效对话</p><p class="ql-block">四、关系存钱罐</p>