一场关于劳动、对话与成长的语文实践——高中语文必修上册第二单元教学纪实

会唱歌的鸢尾花

写在前面

　　语文从不是孤立的文字艺术，而是与生活同频的生动回响；真正的知识习得，从不在书本的方寸之间，而在课本与现实碰撞的交汇之处。

本学期，我带着学生跳出传统课堂的框架，开启了一场“接地气”的语文探索之旅。我们打破教室围墙，让学生带着“语文工具箱”走进真实场景——在语言实践里学通讯、访人物，悟精神，抒真情。

他们走出教室，倾听平凡劳动者的故事，与校园里的坚守者对话；过程中或许遇过访谈的局促、写作的瓶颈，但正是这些小小的挫折，让成长有了更真切的重量。

而这本《劳动光荣》特刊，便是这场旅程最好的见证。它不是简单的作业集合，而是学生用脚步丈量生活、用真心感受劳动、用笔墨熔铸思考的成长勋章，每一页都闪耀着语文与生活交融的光芒。

教材分析：于人物通讯中见时代风貌

　　本单元精选了三篇经典人物通讯——《喜看稻菽千重浪》《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》。它们分别刻画了科学家、劳动者和时代楷模的动人形象，是进行立德树人和审美教育的绝佳范本。

1. 文体范式：深入学习人物通讯真实性、典型性、文学性的特点。

2. 精神底色：挖掘人物身上闪耀的敬业、奉献、创新、执着的劳模精神与工匠精神。

3. 表达技巧：赏析通过典型事件、细节描写、言行刻画来塑造人物的方法。

4.实践桥梁：将《以工匠精神雕琢时代品质》等课文的思辨性与访谈的实践性相结合，学习如何准备、提问与记录。

教学目标：从知识到素养的跨越

【语言建构与运用】

掌握人物通讯的文体知识，并能运用其基本结构进行写作。

学习颁奖词的文体特征与语言风格，进行仿写与创作。

在访谈的“失败-反思-优化”循环中，提升沟通协作与应变能力。

【思维发展与提升】

通过分析、比较、归纳文本，发展逻辑思维与批判性思维。

在访谈与写作中，锻炼信息筛选、整合与创造性表达的思维能力。

【审美鉴赏与创造】

鉴赏文本中的人物美、情感美和语言美。

创造性地完成具有个人风格与审美价值的通讯作品与颁奖词。

【文化传承与理解】

深刻理解“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的思想内涵。

传承中华民族勤劳、奉献的优良传统，树立正确的劳动观和价值观。

设计思路：在真实情境中深度学习

　　我们创设了“校园《劳动光荣》主题特刊编辑部”的总情境，以输出成果（特刊）为最终目标，反向设计教学流程。

任务先行：首课即发布“主编任务”，让学生带着使命感和明确目标进入学习。

成果导向：所有学习活动都指向特刊核心组件，将所有学习活动串联起来。

复盘迭代：特别强调“反思”环节，将访谈中的挫折转化为最宝贵的经验积累。

教学过程：五次进阶，一场蜕变

第一站：品读文本，初识“通讯”之美

同学们化身“文体分析师”，深入三篇课文，剖析事迹，提炼品质。学生们沉浸文本，通过小组合作，梳理人物事迹，提炼精神品质。逐步概括出人物通讯的“金三角”：典型事例为骨，生动细节为肉，崇高精神为魂。

第二站：致敬楷模，淬炼颁奖词

借鉴《感动中国》颁奖词的凝练与深情，学生们尝试为课本中的人物撰写颁奖词。他们字斟句酌，反复锤炼，力求用最精粹的语言，捕捉最闪耀的精神光芒。这一刻，文字被赋予了温度和重量。

第三站：学法迁移，设计“访谈记录表”

“如何走近我们身边的劳动者？”同学们将目光投向校园。保安大叔、食堂阿姨、保洁员、老师、校长……他们拿起笔，与第四单元进行实践联动，开始学习设计访谈提纲，思考如何提出开放而温暖的问题，为接下来的活动做好万全准备。

然而，现实给了他们“当头一棒”：

问题生硬：设计的问题像审问，无法打开对方的话匣子。

遭遇拒绝：精心准备的采访，因对方忙碌或不善言谈而被迫中断。

沟通失措：现场紧张，忘了关键追问，或团队分工混乱。

幸好，孩子们早有准备！各小组启动备用方案：重新评估人选、用更生活化的语言打磨问题、进行角色扮演模拟演练……挫折，成为了最好的老师。

第四站：实战访谈，用真诚叩开心扉

带着修改后的方案，同学们走出教室。带着真诚与敬意，去采访那些日日相见却未必真正了解的校园劳动者。一次次的对话，不仅积累了鲜活的写作素材，更是一次深刻的共情教育与劳动教育。他们记录下的，不仅是工作流程，更是汗水背后的故事与心声。

第五站：匠心汇编，成刊致敬

将沉甸甸的访谈素材整理成文，撰写通讯，为之配上颁奖词。最后，共同执笔为特刊写下卷首语，抒发对这场学习之旅的感悟，对所有劳动者的礼赞。当所有作品汇编成册，一份独一无二的班级成果熠熠生辉。

教学反思：美在过程中绽放

　　这不仅仅是一堂语文课，更是一趟关于“发现”与“致敬”的旅程。它最大的魅力在于让学生收获满满：

从“纸上谈兵”到“实战演练”：学生遭遇了真实世界的复杂性，并学会了如何应对。

从“学习语文”到“用语文学习”：语文成为了认识社会、与人沟通、表达自我的工具。

从“仰视英雄”到“平视平凡”：学生们发现，伟大蕴于平凡，英雄就在身边。他们学会了用笔杆子传递敬意，这是最动人的劳动教育。

这一次关于劳动的教育，关于沟通的学习，关于成长的淬炼。学生经历的种种与反思，将远比知识本身，更让他们铭记于心。