一、指导朗诵环节 <p class="ql-block"> 师：同学们，今天我们要朗诵的《九·一八，不能忘却的回响》，不是简单的文字诵读，而是与历史的对话、对先辈的致敬。接下来，我们从情感把控、节奏处理和细节表达三个维度，一起把这首诗里的家国情怀读出来。</p><p class="ql-block"><b>一、情感：抓住“痛”与“强”的核心</b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 1. 开篇的沉重感：读“九一八！九一八！”时，两个感叹号要读出不同的力量——第一个像警报初响，短促而震惊；第二个像心底的呐喊，深沉且坚定。“不能忘，不敢忘”六个字放慢速度，咬字要重，让“忘”字带着沉甸甸的分量，就像触摸历史的伤痕。</span></p><p class="ql-block"> 2. 回望历史的悲愤：读到“柳条湖那声罪恶的枪响”“铁蹄下的悲怆”时，语气要低沉，仿佛在轻声诉说苦难；但读“长白山的雪，裹着不屈的倔强”“宁为战死鬼，不做亡国奴”时，要抬起声音，让“倔强”和“呐喊”带着骨气，就像看到先辈抗争的身影。</p><p class="ql-block"> 3. 当下的担当与力量：最后“以吾辈之青春，护我盛世之中华”两句，要彻底放开声音，语气昂扬却不浮躁，把“青春”的朝气和“护中华”的决心融合在一起，让听众感受到我们这代人的责任。</p><p class="ql-block"><b>二、节奏：跟着文字“呼吸”</b></p><p class="ql-block"> - 慢节奏：“历史的伤痕不曾褪去”“松花江在寒夜里呜咽”这类句子，要像深呼吸一样放慢速度，让情感慢慢沉淀。</p><p class="ql-block"> - 快节奏：“是东北抗联的篝火，在林海中点亮”“让警报的回响，化作前行的力量”这类有画面、有动力的句子，可以稍微加快节奏，但不要抢字，保持流畅。</p><p class="ql-block"> - 停顿：每段开头的“当警报划破清晨的寂静”“我们听见”“今天”后面，都可以稍作停顿，就像镜头切换，给听众留出感受的时间。</p><p class="ql-block"><b>三、细节：让朗诵更“有画面”</b></p><p class="ql-block"> 1. 眼神：读“回望黑土地上破碎的月光”时，眼神可以微微向下，像望着远方的土地；读“阳光洒满大地，高楼林立”时，眼神抬起，看向前方，展现对当下的珍视。</p><p class="ql-block"> 2. 手势：不需要复杂的动作，读“扛起的是继往开来的担当”时，手可以轻轻按在胸口，体现“担当”在心中；读最后两句时，手可以自然抬起，配合昂扬的语气，增强感染力。</p><p class="ql-block"> 师：同学们，朗诵这首诗的关键，是把自己放进文字里——想象警报响起的瞬间，想象先辈抗争的模样，再想想我们现在的生活。当文字和情感真正贴合，我们的声音就会有力量，就能让听的人也记住这段不能忘却的历史。现在，我们一起试着读一遍，从“九一八！九一八！”开始，慢慢来。</p> 二、作品展示 <p class="ql-block"> 当孩子们的声音响起，“九一八！九一八！”这六个字便有了沉甸甸的分量。</p><p class="ql-block"> 今天，带着孩子们一遍遍打磨《九·一八，不能忘却的回响》的朗诵——从咬准“悲怆”的沉重，到读出“宁为战死鬼，不做亡国奴”的倔强；从调整“松花江呜咽”的慢节奏，到扬起“护我盛世之中华”的昂扬。他们或许还不能完全读懂历史的所有细节，但眼神里的认真、语气里的坚定，早已藏不住对先辈的敬意、对家国的认同。</p><p class="ql-block"> 镜头里，有人读到“铁蹄下的悲怆”时悄悄红了眼眶，有人念到“吾辈之青春”时不自觉挺直了脊背。这不是一次普通的朗诵练习，是孩子们用声音触摸历史伤痕，用情感传递爱国初心的过程。</p><p class="ql-block"> 如今山河无恙，但这段历史不能忘、不敢忘。愿孩子们的声音，能成为跨越时空的回响——提醒我们铭记苦难，更激励我们扛起担当。九一八勿忘国耻 ，少年强则国强 ，用声音致敬历史。</p>